BIM在应用型本科工程管理专业的应用研究

苏莹　曾小雪　罗金连

摘要：随着BIM技术在国内外的广泛应用，作为应用型本科怎样将BLM技术融入工程管理专业教学应用也成为现在很多院校积极探讨研究的重点。文章在研究了BIM技术应用状况后，提出了对将BIM技术应用到工程管理教学中的一些改革方法和策略，希望为应用型本科工程管理专业BIM技术应用提出参考。

关键词：工程管理；BIM技术；课程设置

中图分类号：TU17 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）004-000459-02

引言

工程管理专业旨在培养既具备土木工程技术知识又兼备管理学、经济学相关知识复合型管理人才。而随着社会对人才需求的要求，着重于培养生产的应用型高技能人才的应用型本科对工程管理专业学生的实践性培养也越来越重视。

建筑信息模型（Building Infnrmation Modeling）是指通过建立数字化的建筑参数模型，将数字信息技术运用于建设项目整个生命周期中。随着科技及建筑业的飞速发展，BIM技术的广泛应用成为一个大趋势。与此同时，由于缺少熟练地使用BIM工具技术人员，BIM人才还不能满足建筑业发展的需求。因此为了适应社会需求，同时为了突破传统培养方案的局限性，把BIM纳入现有知识体系非常重要。越来越多的学校开始探索怎么把BIM技术融入现有的工程管理学科教学之中。

一、BIM国内外应用状况

1.现有BIM平台

美国Buildingsman联盟主席Dana K.smith下了一个论断：“依靠一个软件解决所有问题的时代已经一去不复返了”。BIM不是一个软件而是多款多类软件整合，而BIM的精髓在于“协同”。根据应用BIM技术目标的不同，对BIM平台的选择也会不同。国外现有的BIM平台主要有Autodesk系列、Dassalllt系列、Tekla系列和Bentley系列。而国内结合我国国情及相应的国家规范规定，各个软件公式也分别推出了自己的BIM系列软件，如广联达、清华斯维尔、鲁班等。

2.BIM在国外应用状况

BIM技术在国外早已广泛应用，高校也都对将BIM技术融入教学非常重视。2003年美国总务管理局GSA启动国家3D-4D-BIM项目，美国许多高校将BIM纳入施工管理课程，如德克萨斯A&M大学工程建设科学学院自2004年为学生开设BIM课程，从而实现4D建设模型。宾州州立大学为迎接建筑业BIM时代，开展基于集成管理模式的跨专业BIM教学改革。英国政府为推动BIM技术应用制定了一系列BIM战略计划，英国高校如萨尔福大学也开设了BIM相关课程。日本各界以举办多次BIM相关赛事以推进BIM技术发展。韩国政府机关致力于BIM技术的研究和推广，使BIM技术在企业中广泛应用。新加坡政府主设立BIM基金以鼓励BIM技术的运用。此外也有许多国外的大学已将BIM技术融入课程体系，并取得了较好的效果。

3.BIM技术国内应用状况

中国政府及行业协会也开始越来越重视BIM的应用价值和意义。我国《2011-2015年建筑业信息化发展纲要》把BIM作为工程总承包、勘察设计和施工类企业“十二五”信息化发展必须具备的核心技术。而与国外相比，我国BIM技术起步较晚，随着BIM技术应用的深入，越来越多的建筑类院校要意识到BIM的重要性，并开始各种尝试。如：清华大学开设了BIM课程，以加入新的技术；深圳大学土木工程学院与清华斯维尔公司合作在公司内部设立了学生实习基地培养；华中科技大学与优比建筑咨询有限公司合作开设BIM方向工程硕士课程，培养BIM综合管理人才；沈阳建筑大学各学院根据专业分别开设了相关BIM课程；中南大学在教学团队、教学方法、教学内容上BIM融入教学改革试验，获得了良好的效果；中国BIM门户与南昌航空大学签订BIM战略合作。

二、基于BIM技术应用的工程管理专业课程改革

传统工程管理课程设置存在如忽视学生实践动手能力、专业课程之间联系不紧密等缺陷。在BIM教育过程中，可结合工程管理专业的总体教学目标，按照“教”与“学”的基本规律，将其纳入现有的课程体系。基于BIM技术的工程管理专业课程改革，从课程设置来说BIM技术应用可以分为三种途径：一是设置关于BIM概念的专业基础课，二是借助BIM技术作为一些课程的教学辅助手段，利用BIM的可视化加强学生对课程的理解；三是在相关课程中配套讲解与课程相关的BIM技术软件，使学生通过BIM软件操作加强对理论知识的认识。

1.设置专业课程

设置关于BIM概念的专业基础课不需要太多的课时，目的是通过对BIM相关知识的基本理念等的讲解使学生了解到BIM是一个跨专业的知识体系，它涵盖设计、施工、运维等建设项目全生命周期。了解BIM软件不是某一特定软件，而是一系列软件。它包括设计、绿色建筑分析、工程造价、项目管理与招投标工具和建筑工程仿真系统等。只有让学生了解了BIM是提高建设效率，改善管理绩效，使建筑业形成专业化、集成化和网络化的工具，才能让学生在后期的学习中不要只关注软件的操作使用，而忽视BIM在项目整个生命周期中产生的作用。

2.作为课程辅助

BIM的3D技术即三维可视化技术，它是与设计和空间相关的技术，能够协助学生更好地理解设计中的建筑各部分空间关系、立面效果等问题。如借助REvIT的三维可视化，随时查看某一建筑的3D图，及其对应的楼层平面、立面图及剖面图，甚至可以从任意视点观察建筑的局部构造。至此可以让学生更清晰的认识和识图。借助三维算量或钢筋抽样软件的三维可视化功能，可以更好的让学生理解平法施工图的钢筋布置情况。以往如建筑工程制图与识图，结构施工图识图及钢筋算量等课程，都是二维讲述，对学生来说较为抽象，需要较好的空间想象力，而借助于BIM的3D可视化技术，有助于学生对课程的理解，这对工程管理专业的学生非常有益。

3.BIM与课程相互结合

将BIM的3D与时间序列建立关联形成了BIM的4D，通过3D实体构件将其对应的工程量信息与进度计划等时间序列对接，有实现了基于成本控制的5D。4D协助学生认知项目建设过程，理解施工顺序、现场施工活动的组织、施工方法的选择等问题，5D使学生直观感受工程项目整个建设过程中成本的动态变化，能够更准确地计算工程量、编制成本进度计划。所以可以利用BIM5D软件与施工组织设计等课程结合，在软件操作过程中模拟实际工程项目的工作环境和施工条件帮助学生对课程的更好的理解。可以利用BIM系列软件中的造价软件与工程计量计价等造价方面的课程，通过软件的计量计算、套定额及计价的过程的操作来帮助学生对定额计量计价过程的理解。

三、结论

BIM技术在建筑行业的应用已成为趋势。为了跟上趋势和达成应用型本科转型，在应用型本科工程管理专业课程应用BIM技术，使BIM建筑信息模型为学生提供全方位的专业展示，提供一个可直观观察的教学模型，模拟工程建设的真实过程环境。本文从3个途径探讨BIM技术在工程管理专业中的应用方法，为BIM技术专业教学改革提供参考。希望其他院系的BIM教学改革交流经验，希望能够总结出适合我国BIM技术在教学中应用方法。