基于学生自主性培养的药学专业教学手段探讨

袁志鹰 夏新华 张秋雁 李荣东 肖嫩群

【摘要】培养学生自主学习能力是社会发展和建设创新性国家的需要，也是药学人才培养的关键环节，针对药学专业学生自主性学习能力和创新性能力不足，无法满足行业对创新性人才的需求，以提高药学专业学生自主性学习能力为目的，通过互动式教学、体验式教学、科研融于教学、现代实践教学、信息化教学等教学手段加强药学专业建设，旨在培养具有自主性学习能力和创新性能力的药学人才。

【关键词】药学 自主性学习 创新性

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0233-01

自主性学习[1]实际就是无认知监控的学习，学习者依据自我学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略进行学习的过程。相对于“被动性学习”而言，自主性学习建立在个体自我兴趣的基础上，学习的内容记忆深刻。培养学生良好的自主意识，有助于学生独立思考，是培养创新性人才的关键。因此，近年来，我院高度重视大学生自主学习能力的培养，以学生为中心，大力改革药学专业教学方法，并付诸实践。

1.互动式教学

我院在药学专业教学过程中，广泛采用互动式教学方法，通过师生之间、同学之间的互动来达到“师生互动，共同发展”的教学目标。强调“教”和“学”之间相互联系，相互促进，而不是学生被动接受知识。（1）师生之间互动：教师以学生为中心，组织和引导学生通过课堂互动活动，自主探究学习中的问题，最后通过查阅资料，向老师咨询等方式解决问题。既加强了师生之情，又培养了学生的自主学习能力。（2）同学之间互动：通过互评等方式，鼓励学生之间、班与班之间进行学习交流，培养学生自主探索、团队协作的能力。

2.社会考察体验式教学的应用

学院每年组织药学专业的学生参观考察湖南省博物馆（马王堆汉墓文化）和浏阳市的药王庙，通过浏览出土的医书及药材，了解药王孙思邈治病救人的故事，亲身感受湖湘中医药文化的起源和发展，培养身为湖湘中医药人的使命感和责任。在社会考察体验式教学过程中，学生通过自我感官唤起对药学专业的学习兴趣。

3.将科学研究成果融入教学内容

充分发挥本科生导师制[2]的先进性，集成优势科研项目与科研成果，将科学研究成果融入教学内容，引导学生自主探究教学中的难点。（1）在教学的教的方面，将教师日常科研工作中文献查阅、项目申报书缮写、实验方案设计等内容融入课堂教学，增加教学内容的深度与广度。（2）在教学的学的方面，以学生专业方向兴趣为导向，引导学生自主参与科研项目，培养学生科研素养。

4.建立现代实践教学体系

实践教学体系是教学体系中重要的环节[3]，我院为适应社会发展需求，结合学校办学优势和特色，近年来，学院不断优化人才培养体系，旨在建立培养学生自主学习能力的现代实践教学体系。目前对药学专业的实践教学方法和手段进行了改革：（1）改革实验课程体系；（2）改革实验教学方法与学生成绩评定方式；（3）建立校企合作现代实践平台。

为建立现代实践教学体系，目前学校已经建立教育部中药超微技术工程中心、国家现代中药产业化示范工程基地等十五个实践基地。在这些硬件基础上，我院加强实践教学建设，聘请校外专家、企业专家到校讲授实践教学内容，部分课程或实践教学放在校外实践基地进行。并根据药学专业的不同专业方向设置实践教学内容。构建以培养学生自主学习能力、创新性能力为导向的现代实践教学体系。

5.信息化教学模式的引进

随着信息时代的到来以及计算机应用的普及，利用多媒体等现代化教学手段用于教学已成为现代教师必备的技能之一[4]。我院积极推进信息化教学手段的应用，除建设的精品课程网络资源外，还分别先后建成了药学模拟考试系统、药学课程APP、微课创作等信息化教学内容。新的信息化教学手段提高了学生的学习兴趣和效率，同时让学生在课余时间能够通过网络自主学习。

以上是我院基于学生自主性培养的药学专业教学改革中采取的一些手段。通过近年来的药学专业教学方法改革，我院药学专业学生自主性学习能力和创新能力得到了很大的提高，但同时也面临着许多问题。我们将继续努力探索药学专业教学新方法和新手段，为培养具有自主学习能力和创新精神的高素质综合型人才而努力。

参考文献：

[1]王大壮.大学生自主性培养研究[J]. 辽宁行政学院学报， 2009， 11（5）：127-128.

[2]靖国安. 本科生导师制：高校教书育人的制度创新[J]. 高等教育研究， 2005（5）：80-84.

[3]褚南峰， 杨志超. 高等教育的实践教学体系研究[J]. 中国现代教育装备， 2006（2）：89-92.

[4]林兴， 黄仁彬.浅谈高等教育教学手段现代化的必要性[J].广西医科大学学报， 2005（S1）.

作者简介：

袁志鹰，助教，从事药学教学与科研工作。

通讯作者：李荣东，教授，从事药学教学与科研工作。