关爱留守儿童 促进学生健康发展

胡成林

【摘 要】加强关爱保护，使数千万农村留守儿童健康成长，是政府、社会、家庭和学校的共同责任。文章就如何建设好留守儿童工作服务站进行了探讨，为留守儿童的成长保驾护航。

【关键词】关爱；留守儿童；健康；发展

中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）15-0131-02

随着社会的发展，农村年轻父母到城市寻求就业是历史发展的必然，他们的外出使农村出现了大批的留守儿童，留守儿童在家靠爷爷奶奶抚养，身心发展缺乏父母的关爱，给他们的成长造成一定的影响，特别是心理上造成一定的阴影，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题，有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响。

一、关爱留守生，建立留守儿童工作站

建设留守儿童工作服务站是我校（此处指湖北省武汉市黄陂区罗汉寺街罗汉小学，下文同）为民办的实事之一，也是促进留守儿童健康发展的途径之一。

1. 提高认识，制定留守儿童工作站建设方案

首先，学校组织全体教师认真学习《市教育局关于落实2015年市人民政府为民办实事之一——《建设农村留守儿童关爱服务站工作方案》的文件精神，提高思想认识。

其次，召开师生动员大会，动员全体师生为学校留守儿童关爱服务站的建设出谋划策，让全体师生认识到建设留守儿童关爱服务站建设的目的、意义。

再次，凝聚集体智慧搞好规划，从服务站的选址到室内布置、用品的购置等事先列好清单。

最后，制定《罗汉小学2015年农村留守儿童关爱服务站工作方案》并利用暑期狠抓基础建设工作。

2. 摸清情况，做好留守儿童信息工作

我校共有18个教学班，学生995人。通过调查统计，服务区范围内共有304名留守儿童，占全体学生总数的30%。这些留守儿童大多数是单亲监护和隔代监护。60%的留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监护。家庭教育和亲情教育的缺失，影响了他们良好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至心理方面也出现问题。因此，学校对各班留守儿童进行摸底调查，做到留守儿童本人情况、监护人情况及家长情况、联系电话等信息登记造册，做到每人一份档案，并指定专人负责档案的管理工作。

3. 开展工作，抓好留守儿童服务站的建设

（1）加强领导，狠抓服务站建设方案的落实

学校高度重视服务站的建设工作，成立了留守儿童关爱服务站工作的领导小组，校长任组长，负责全面工作。分管副校长负责具体实施方案，按照要求投入资金，并落实相关工作，确保此项工作统筹安排，全面落实。

（2）措施具体，确保服务站建设工作的完成

一是通过张贴标语、制作宣传栏等方式，向学生及家长宣传政策，提高关爱服务知晓率。

二是按标准新建并维修了亲情室1间、学习辅导室2个、娱乐活动室2个、心理咨询室1间、家长接待室1间、图书阅览室2间等活动阵地。并配置了空调、图书、文体用品、电脑、亲情电话、饮水机、桌凳等。改善了留守儿童学习的生活环境，让工作站成为留守儿童的乐园。

4. 开展活动，丰富留守儿童生活

（1）每学期为留守儿童开展一次以“爱国主义教育”为主题的读书活动，如“经典诵读”比赛，“好书伴我成长”征文、手抄报评比等活动。

（2）开展“爱心妈妈”结对帮扶活动、党员帮扶活动和手拉手结对帮扶活动。

（3）组织开展留守儿童主题班（队）活动。如以“祖国发展我成长”“关爱留守小伙伴”为主题的班队会、演讲大赛、书画大赛等；为留守儿童开通亲情电话，促进学生与父母之间的情感交流，达到家校共教的目的；每周为留守儿童提供图书阅览时间；每学期召开家长会，促进家校沟通。

二、注重留守儿童教育，培养学生良好的学习习惯

为了让留守儿童形成健康学习心理，我们采取课前激趣和课后分层指导的方法，为留守学生的健康发展保驾护航。

首先，对于刚入学不久的留守学生，他们并没有适应学校紧张的学习生活，因此，我们在课前让学生唱一些有关学习习惯、增强自信的儿歌或对答，放松他们的心情。

其次，针对学生的学习差异，对留守学生进行分层指导也是培养其健康学习心理的一个重要举措。虽然我校关于“培养学生良好学习习惯”的课题早已结题，但我们的工作仍在继续。我们将学生分为三类学习类型，即优良型、中等型和落后型，探索、总结出了不同成绩层次留守学生的学习方法特点及指导策略。

第一类学生学习方法的特点：他们原有知识基础较好、学习方法得当、能够主动制定学习计划，有良好的预习和复习习惯、有勤于思考的习惯、学习信心强。我们的策略是：指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，同时补充一些难度较大的练习，让学生学有余味。例如，教师在教二年级“认识角”一课时，在下课前布置了一道思考题：在一张长方形纸片上剪一刀，还剩几个角？这道题很具有开放性，让第一类学生的发散性思维得到了发展。

第二类学生学习方法的特点：他们原有知识基础一般、学习方法被动、学习信心时弱时强。我们的策略是：教师要主动地指点、提示、说明，力求讲得仔细、清楚，让学生能明确其要领，给予学生一定的机会，进行反复尝试，使他们在尝试中逐渐领悟，在摸索中逐渐吸收，领略方法的真谛。

第三类学生学习方法的特点：他们原有知识基础差、学习方法差、对学习丧失信心。我们的策略是：为学生的学法设榜样，让学生依照老师的方法进行学习，以获取知识，掌握方法。让学生从教师的教法中得到启示，领悟学习的方法，然后模仿教师进行新的同类知识的学习，从而形成良好的学习习惯和学习方法。同时成立“一对一”学习互助组织，由一类生与二、三类学生本着自愿的原则结对子，开展互帮互助活动，主要解决三类生在学习上的一些困难和问题，帮助他们理解课本知识。教师有目的性、针对性地训练学生采用科学的学习方法，培养学生从一点一滴的小事做起，养成自主学习的好习惯。

留守儿童的教育工作责任重大，需要我们不断的努力与探索。我们将以留守儿童工作站的建立为契机，进一步抓好留守儿童的教育与管理工作，让学生在玩中学，健康、快乐地成长。

（编辑：杨 迪）