在游戏中培养幼儿的语言表达能力

袁秋兰

【摘要】幼儿是掌握语言和学习语言的黄金时期，培养幼儿的语言表达能力对促进幼儿的身心发展有着重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》）中指出，培养幼儿的语言表达能力被列为重要的教育目标之一。在游戏中学习语言，可以有效地改善幼儿学习语言的方式，促进幼儿认知、情感、思维等全面发展。

【关键词】幼儿教育 游戏活动 语言表达

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0247-02

幼儿期是语言学习的黄金时期，幼儿教师应该抓住这一关键时期，培养幼儿的语言表达能力，为其今后进入学校学习、交际打下坚实的语言基础。《纲要》中指出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”，基于这个思路，笔者尝试运用游戏教学来培养幼儿的语言表达能力。

一、激发幼儿语言表达的兴趣

要使幼儿能清楚地表达自己地意愿，与人自然地交往，就必须让幼儿积累一定的词汇和一定的听、说的技能，因此帮助幼儿积累日常的生活经验，使幼儿知道说什么、如何说显得尤为重要。为些我们设计了许多贴近幼儿实际生活的角色游戏，如"打电话"、"办家家"、"菜市场""商店"……让幼儿在游戏中学会用普通话连贯地讲述自己姓名、年龄、幼儿园名称、班级、父母姓名、工作单位以及家庭住址、电话号码，学会用一定的语言进行游戏等等。由于幼儿的年龄小，情绪易激动，注意力容易分散，以直接行动思维为主，所以活动要根据幼儿的特点开展，如在活动前，老师拿来一个漂亮的小盒子，用富有鼓动性的语言问孩子："你们知道里面装的什么吗？"幼儿很好奇，急于想知道，于是老师打开让他们仔细瞧瞧，哇！原来是一些精美的围巾手套、衣服、鞋子……他们可想要了，于是老师让他们到游戏区的"娃娃商店"里去买，这时商店的营业员忙了起来……孩子在活动区里尽情地玩了起来，慢慢地延长了注意的时间，加大了活动量，增加了幼儿之间的交往机会而且锻炼了他们的口语表达能力，从中获得了成功的体验。

二、创设幼儿语言表达的空间

陈鹤琴先生曾说："注意环境，利用环境，环境是最好的教具。"从某种程度上说，环境就是教育，创设良好的语言交往环境，可以使幼儿的语言能力在游戏交往中得到进一步锻炼。教师在创设活动区活动和区域性自主学习活动的环境时，应注意在提供多种活动材料的同时，也给幼儿一个自由交往的空间，让幼儿避开教师的“监护”，打开心扉自由地同伴交流，使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。例如，教师在观察“娃娃家”的角色游戏中，发现这一现象：两位扮演妈妈的幼儿对同伴态度不好，这时同伴就提出抗议：“妈妈说话是很轻的，不是你这样的。”于是，一位“妈妈”就与之辩白说：“我是假妈妈，当然也可以这样了。”而另一位“妈妈”则改变自己语言输出方式，尽力去模仿妈妈温柔地说话，体贴地照顾孩子，并友好地与周围的同伴进行语言交往，就这样，幼儿的语言技巧在一个自由交往的语言空间中自然地得到了实际锻炼和运用。所以，教师在游戏中从“监护”中抽身，着力对幼儿语言的发展进行观察，及时发现问题，及时解决问题，也可在游戏中对个别幼儿进行语言能力的指导。这样，幼儿就可以在一个自由、宽松的语言环境中，通过视觉信息、听觉信息、主观感觉、愿望（或要求）的表达以及动手操作等实际交往的互动活动中，使语言能力得到锻炼和发展。

三、做好幼儿语言表达的讲评

讲评活动是角色游戏的最后一个环节，也是很重要的一个环节。在讲评活动中，师生共同参与，讲述游戏情况，交流活动经验，同时还能一起解决困惑，共同分享彼此的快乐。虽然是小班的孩子，语言表达不是很连贯，也不精炼，但每次游戏后，他们很乐意表现自己，都喜欢讲讲活动中所发生的事，因此，每次活动后我都给幼儿充分讲述的机会，让孩子们来说说自己在游戏中遇到的开心或不开心的事情。在讲评中，我不时地肯定某些幼儿的游戏行为来激励其他幼儿参与讲评，因此一些平时不愿意举手发言的孩子，也能够积极地参与讲评，希望得到老师的肯定。比如我表扬了娃娃家的妈妈很会照顾小宝宝，娃娃家的其他孩子们都争着讲述自己是怎样照顾宝宝的，希望我也能给予他们肯定。在游戏中经常会出现一些问题，游戏讲评时，通过让幼儿参与讨论，共同商量、解决。通过与孩子们的共同讨论来解决了游戏中出现的问题，同时也促进了幼儿的语言表达能力。

四、纠正幼儿语言表达的发音

角色游戏是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围生活的游戏。在角色游戏中，幼儿可以扮演自己喜欢的任何角色，选择自己感兴趣的内容和手段来满足自己渴望参加成人社会实践活动的强烈愿望。如，教师可以为小班幼儿设计“买图片”的游戏：事先准备小图片若干张，图片内容是“鸽子”、“裤子”、“小狗”、“蝌蚪”、“水壶”、“老虎”、“贝壳”等，教师扮演卖图片的阿姨，只要幼儿能清楚正确说出自己要买图片的名称，“卖图片的阿姨”就会把图片送给他。教师要求买图片的幼儿发音正确，声音洪亮，没上来买图片的幼儿要安静听，听听小伙伴说得是否清楚、声音是否洪亮，当个文明小裁判。在整个游戏过程中，教师可以边做游戏边观察幼儿的具体表现并及时示范纠正，从而使每个幼儿发音水平都有所提高。

总之，游戏是幼儿一日活动中必不可少的，是幼儿最乐于参与的。我们教师要尊重幼儿游戏的兴趣和愿望，为他们创设良好的游戏交往环境，让他们在游戏中“乐”，在游戏中“说”。endprint