班级策：“战国七雄”玩转小组合作

□段云成



班级策：“战国七雄”玩转小组合作

□段云成

段云成

浙江省龙游县第二高级中学教师，中学高级教师，浙江省网络工作室政治学科带头人，浙江省班主任宣讲团成员。在十余年的班主任生涯中，他积极探索教育规律，连续多年获得市、县优秀班主任荣誉称号；主持编写的《校园师生人际交往艺术》选修课本，获得“浙江省衢州市选修课精品课程”荣誉；出版有教育专著《我的教育梦：班主任的教育智慧》。

自从在开学班级团队活动课上给学生们看了几集《百家讲坛·战国七雄》的视频后，他们就迷恋上了“英雄”和“谋略”，沉浸在英雄情结之中。每次的评论环节中，他们个个情绪激昂，口沫横飞，创意层出不穷，恨不得能自己主演一部历史穿越剧。

看着他们投入的样子，我突然想到：何不趁机开展小组合作，就用齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦这七国之名为他们的小组命名，让他们自主选出君王、大臣和子民；“国力”的强弱，将综合“起床到班早”“回寝室睡觉效率高”“打扫教室卫生次数多”“打扫寝室卫生次数多”“打扫教室卫生效果好”“打扫寝室卫生效果好”“教室学习纪律好”“寝室就寝纪律好”“好人好事”“任课教师表扬”“班级公益”和“学校批评扣分”12项评分进行排名。

就这样，我们在班级中演绎起了一场属于自己的“战国七雄”纷争。

“秦”国六人组：反思根源，极力寻变

四周过去，有三个小组的积分排名非常落后，甚至没有拿到一个荣誉称号。

以“秦”国六人组为例，这个小组集中了我们这个文科班里的少数几个男生，他们抢到“秦”的称号，就是希望像秦始皇完成大一统那样，如秋风扫落叶般打败其他六组。没想到，一个月下来，他们败得一塌糊涂，除了“好人好事”“任课教师表扬”“班级公益”三项，其他项目的分数都是垫底。这下，最初的豪情壮志顷刻烟消云散，他们一个个就像霜打的茄子一样蔫了——如果再没有转机，“秦”国小组就会被其他小组分割兼并，而他们将沦为“二等公民”，只有在新的小组里连续获得较多分数，才能享受平等的“国民待遇”。身为男子汉，他们绝对不愿意承受这样的耻辱，但怎样才能改变现状呢？他们有些无措了。

“大家都知道《孙武斩宫嫔》的故事，孙武勇拒吴王法外开脱，斩两位宠妃明纪，威慑宫女令出必行，再也无人敢退缩，从此成了处事果断、纪律严明的象征。只是，历史把掌声都给了孙武，却忘了故事中的另一位重要人物——吴王。我认为，他作为一国之君，才是依法治国的最坚定执行者。吴国从弱到强给了我们什么启示？希望你们能找到方向发挥男子汉的独特优势，绝地反击！”旁观者清，在我的点拨下，他们终于找到了方向。

“本组的制度执行不严，违反纪律的次数是最多的，因此我们必须找到一个孙武式的执法者，督促组内每个人做到按规行事，否则难以从根本上扭转战局。另外，我们组几乎都是男生，跑步速度快，洗澡速度也快，只要晚上不吃夜宵，尽快回寝室，早上定好闹钟，不赖床，就能比女生多节省许多时间，这应该是我们的一个优势。例如，现在我们的寝室卫生和教室清洁工作做得不好，如果我们利用这些节省的时间多拖洗几次，绝对不会比女生做得差……”针对自己的短板仔细分析，“秦”国六人组积极地讨论着“强国”的对策，最后，他们拿出了一个改革方案：

第一，作为毛遂自荐者，猛子担任“监国大臣”，履行督查职能，在其他成员的协助下对违反生活纪律者予以公开批评及相应惩罚，对情节严重者有权开除其“国籍”；

第二，对于教室内的纪律遵守，由猛子协助组长“秦王”执行检查工作，其他成员可举报违反者，每天的纪律遵守情况由组长形成书面报告；

第三，管理闹钟者务必要在闹铃响后的第一时间起床，并叫醒其他成员，大家迅速洗脸刷牙，跑步进入教室；

第四，第三节晚自习下课后，由组长率队，集体快速回归寝室，提高睡觉效率；

第五，完成打扫卫生任务时，组长要一一登记、检查、打分，对优秀者奖励，对落后者处罚；

第六，一周内表现最优秀者，小组成员轮流为其提供打开水服务，为期一周。

按照班规，12项评分总分排名落在末三名的“国家”要向排名前三名的“国家”纳贡称臣——代打开水一周。此前，“秦”国六人组已经有整整四周为优胜小组代打开水的经历了。这次，他们每个人铆足了劲，准备放手大干一场，争取在班上、在组内都拿个好分数！

事情的发展并没有预想的那么顺利。一天早上，“懒猴”在前往教室的路上遇到了几个朋友，他停下来跟他们聊了一会儿天。等他到教室时才发现，已经有人在拿着拖把打扫教室了，黑板也被擦得干干净净，就连垃圾桶都被清理、洗净了，他能做的只有坐到座位上认真学习。晚上回寝室时，“懒猴”吸取教训，准备直奔寝室，抢夺打扫卫生的机会，谁知又被朋友拉进食堂吃夜宵，再次失去加分的机会。一天下来，“懒猴”只拿到1分，离他许下的每天要挣6分的“军令状”相距甚远。

“懒猴”一副颓废的模样来找我求助，我开解他道：“你不是没有能力得到自己想要的分，只是在不经意间把机会丢掉了。如果你与朋友打交道时效率更高些，吃夜宵前再克制一些，难道拿满6分会有什么问题吗？比如说，早上，你可以先到教室完成卫生打扫等任务，获得了足够多的分数后，再利用闲暇时间找朋友谈天；晚上，你也可以先回到寝室打扫卫生获得分数，然后再去食堂与朋友吃点夜宵，只要注意熄灯时间即可。你看，这不是一举两得吗？”

“懒猴”如醍醐灌顶，顿时抖擞精神，重树信心。在接下来的日子里，他选择以劳动卫生为突破口，确保4分收入囊中，再通过“起床到班早”“教室学习纪律好”“寝室就寝纪律好”三项各得1分，每天至少能得到7分。在他的行动中，大家也转变了对他的看法：“懒猴”不懒了，不仅使受学校批评和扣分的情况慢慢成为历史，得到任课老师表扬的次数也越来越多，他成了“秦”国六人组中的骨干成员，“孙大圣”则是他的新绰号。

在“秦”国六人组的齐心协力下，他们每人都得到了至少四个荣誉称号，终于实现了当初的约定，距离“称霸天下”的梦想越来越近！

“韩”国六人组：强弱演变，正视自我

“韩”国六人组的成员基本都是班级内公认的优秀同学，这个国名差不多算是他们“捡”来的——其他同学都嫌弃春秋战国时期并不强大的韩国，而他们六位自信满满地认为，即便是再小的弱势“国家”，也会在他们的手里变得强大！

的确，在第一个月的较量中，“韩”国六人组赢得很轻松，每位成员都沉浸在一种得意洋洋、骄傲自满的情绪中。可在第二个月里，“七国”竞争局势却出现惊人逆转——曾经频频优胜的“韩”国小组竟然两次败北，他们除了在学习成绩方面还略占上风，其他方面都被曾经的弱者反超，甚至就连学习优势也岌岌可危。

骄兵必败，其实“韩”国六人组之所以能连任一周的“优胜小组”，并不是因为他们优秀到其他小组难以追赶，而是其他小组的大意失误给他们送了一份大礼。当那些“浪子”幡然醒悟，决定回头时，每一个人都站在了相同的起点，为着相同的目标而努力。变则通，通则达，当“秦”国六人组之流都开始在变革中强大起来时，“韩”国的几位却仍沉浸在过去的胜利中不可自拔，他们因循守旧，以为只要一切照旧就能获得胜利。此消彼长之下，局势的逆转也就显得十分合理了。

本来，“韩”国六人组的几位都自视为天之骄子，谁也不服谁，颇有点群龙无首的感觉。而在危机面前，他们更是近乎于分崩离析的状态。这下，我忍不住发声了：“大家知道，蒙古军队曾经臣服于金，而自从成吉思汗统一后，就纵横亚非拉，所向披靡。试问，他们凭借什么统治天下？建立元朝后，他们为何又因弱小农民发起的起义，只存在了短短百年不到的时间就走向灭亡？”

这一席话，让他们仿佛在自己身上也找到了元朝的影子：“我们小组这几周没有取得好分数，表面上是因为别的小组抢去了得分的机会，导致我们的得分点越来越少。但究其根本，是因为我们从内心里不重视这些方面，没有采取行动去争取。我们要改变心态，在心理上把他们当纸老虎，在实战中把他们当真老虎。我们要坚定信心，精益求精；我们要确立一个核心统帅，一个公正的奖惩机制，统一指挥，有效激励；团结才是力量，每个人都要有任务、有目标、有合作，形成超强的战斗力。另外，我们还可以发扬在学习上的优势，多多帮帮老师、同学，争取获得‘最高公益奖’，岂不是两全其美……”

“韩”国六人组充分发挥各自的智慧，很快制定出了新的战略方案：认真研究、总结每个小组的优缺点，扬长避短；每人对接一位任课老师、一个其他小组，主动帮助老师减负，帮助同学解决学习难题；在卫生打扫方面，则积极争抢机会，考虑自己体力较弱，就选择擦黑板、擦讲台、擦窗户，要注意提高劳动效率。

“韩”国六人组里有一位“智多星”，她是一个学习狂人，一直都很少主动去做学习以外的事，是小组内得分最少的成员。在这次讨论中，可以发现她的思想明显发生了转变——从开始的无所谓态度、爱理不理，到后来的专注聆听、主动提问，她对小组面临的困境也有了更多、更深刻地思考。讨论的最后，她吐露了心声：“‘学好数理化，走遍天下都不怕’，我曾把这句话当成至理名言，现在却发现，在综合素质竞争的赛场上，我们还缺乏适应环境能力、社会交际能力、动手能力、竞争能力、自立生活能力等等，简直愧对‘三好学生’的荣誉称号。现在，我才觉得第一次真正认识了自己。”

其后，这位“智多星”的行为明显发生了改变。在与其他同学交流时，她再也没有摆出一副高高在上的姿态，取而代之的是平等与温柔；她把劳动当成锻炼身体，把打扫卫生当成艺术创作；她乐于为班级同学做贡献，花在帮助其他同学复习功课上的时间越来越多，可她的学习成绩反而越来越好，后来更被选为学校的“十大形象大使”之一！

在“智多星”的领头作用下，“韩”国六人组各显身手，最终重新找回了自己最初的荣光！

七“国”对峙，强强共存

分久必合，这是历史大趋势。三国鼎立不过持续50余年而已，我们这种“战国七雄”的对峙局面又能维持多久呢？居安思危，我要求七“国”领导者不定期思考一个问题：究竟哪个小组会第一个被兼并，哪个小组最终将一统江湖？小组长们又把这个问题拿到组内公开讨论，并自发开展起了“批评与自我批评”活动，竭尽全力推动各自的“国家”变得更加强大，屹立于不败之地。

又过了两个月，我班的“战国七雄”仍势均力敌，难分上下。各个小组的成员从为了获得分数和荣誉指标自主管理自己的纪律、时间和劳动，转向小组管理和班级管理：他们每天轮流在通知栏上为同学们发布天气预报，在食堂就餐时主动帮忙维护排队秩序，还轮流为老师整理办公室内务……

学期结束时，在班级荣誉称号上，我们班再也没有谁一枝独秀，荣誉称号指标分布比较广泛，也很平均，投票的结果也不像以前集中在少数几人身上。或许，这种状态下无法凸显出某些学生的优秀，但只要看看我班在校内赢得的荣誉，就能明白他们有多么让人引以为傲：校“优秀寝室”无一遗漏，周“最佳文明班级”称号从无错失，校“文明班级”榜上有名；“三好学生”获奖人数居全校第一，县优秀团支部人无我有；黑板报比赛期期居首，好人好事常有常新；校园形象大使跟咱有缘，校节目主持人唯我齐全……

这就是我的班级策——乱世出英雄，虽然我们处在和平年代，但只要顺应学生的兴趣进行教育创新，为学生提供施展抱负的平台，就能点亮他们心中的英雄梦，让每个人都绽放出耀眼的光彩！

（责任编辑周琦）