基于AHP方法的高校后勤安全管理综合评价⋆

张锁成 郭敬哲 张玉旗 李 鹏河北农业大学



基于AHP方法的高校后勤安全管理综合评价⋆

张锁成 郭敬哲 张玉旗 李 鹏
河北农业大学

【摘要】为了对高校后勤安全管理有一个科学、客观、系统的综合评价，根据其工作内容及特点，采用AHP方法建立了由18个指标组成的高校后勤安全管理综合评价指标体系，确立了权重，构建了评价模型。以河北农业大学为例进行了实证分析，综合评价等分为7.80，处于良好等级。

【关键词】AHP；高校后勤；安全管理；综合评价

安全是高校后勤工作的生命线。作为高校安全管理的重要组成部分，高校后勤安全管理关系到学校的发展和广大师生的切身利益，日益受到关注和重视[1-3]。但如何对其进行客观全面地评价分析，目前还没有一套专门适用于高校后勤安全管理的科学系统统一的综合评价体系。本文在调查和查阅文献的基础上，综合借鉴相关研究成果，运用AHP构建了高校后勤安全管理综合评价体系，希望为改进工作，提高管理水平提供依据。

1　高校后勤安全管理分析

高校后勤安全管理是指高校管理者组织相关人员成立机构、制定制度、投入物力财力采取措施以避免事故的发生以及处理危险事故发生的系统化策略应对过程。高校后勤安全管理是一个长期、动态的系统工程，涉及的部门广、人员多，与每个师生员工有关。安全管理涉及的行业多，点多面广，工作复杂多样。安全管理工作的内如主要包括组织、文化、管理制度、宣传、教育、培训、安全隐患排查整治、应急处置、事故处理等。

2　评价模型的建立

2.1评价方法

根据高校后勤安全管理复杂多样和涉及范围广的特点，选取AHP作为研究方法。对高校后勤安全管理系统工程中非定量事件作定量分析，把管理工作分为若干指标因子，并按照内在关系形成分类层次结构。对同层结构的因素运用1-9标度法进行两两比较判断相对重要性，再进行综合总排序确定各指标的权重。最后，将各指标赋值进行综合评价分析[4-5]。

2.2评价指标体系的建立

本研究在调查和查阅文献的基础上[6-8]，以科学性、系统性、可比性以及可操作性为原则，初选出35个评价指标，邀请由15名相关学者、管理人员进行讨论、投票，最终确定出5个二级指标和18个三级指标，构建出高校后勤安全管理综合评价指标模型，如图1。

图1　高校后勤安全管理综合评价层次分析结构模型

2.3指标权重计算

根据评价方法，构造各层次的判断矩阵。以方根法求得权重W值（表1-6）。由判断矩阵计算其相应行列式的非零最大特征根λmax。作一致性检验， 需计算一致性指标CI=（λmax-n）/（n-1），然后将CI与平均一致性指标RI进行比较， 若随机一致性比率 CR=CI/ RI＜0.10时， 则 判 断 矩 阵 具有满意的一致性。

表1　判断矩阵A-B

表2　判断矩阵B1-C1

表3　判断矩阵B2-C2

表4　判断矩阵B3-C3

表5　判断矩阵B4-C4

表6　判断矩阵B5-C5

计算C总排序值获得各指标最终权重值，见表7。

表7　层次总排序

2.4赋值分级

邀请专家评委对评价对象的所选择各个指标采用10分制进行打分， 再用上述所得权重计算评价对象的最后得分。高校后勤安全管理综合评价按照最终得分划分为优秀、良好、合格、不合格等四个等级。见表8。

表8　高校后勤安全管理综合评价分级标准

3　实证分析

以河北农业大学为例，应用上述评价模型对该校后勤安全管理进行评价分析。

3.1研究对象简介

河北农业大学是一所省部共建的农林类综合性大学，是河北省重点骨干大学。学校位于河北保定，有保定东西校区，秦皇岛、定州校区、渤海校区等5个校区，校园占地320万平方米，建筑面积近127万平方米，在职教职工3000余人，全日制在校生30000余人。

3.2结果与分析

邀请由专家学者、管理人员、师生代表30人在查看资料和实地调查的基础上，按照统一的评分标准和要求给各指标进行打分。经统计，在去掉最高得分和最低得分后，取其平均值为指标的最终赋值。二级指标得分，如图2。

图2　河北农业大学后勤安全管理二级指标得分

由图2可知，河北农业大学后勤安全管理在经费保障方面得分最高，达到了8.57；在制度建设方面得分最低，仅为7.28；在经费保障、事故预防与处置和组织建设等三个方面处于良好等级，在文化建设和制度建设方面处于合格等级。河北农业大学后勤安全管理评价综合得分为7.80，总体处于良好等级。从以上分析可知，后勤安全文化建设和制度建设是学校后勤安全管理的短板，应着力加强其后勤安全管理软实力。虽然，整体处于良好，其管理水平仍有待进一步提升。

4　结束语

本文运用AHP方法建立了由组织建设、文化建设、制度建设、事故预防与处置以及经费保障等5个方面18个指标组成的高校后勤安全管理综合评价指标体系，并以河北农业大学为例进行了实证应用分析。这是为高校后勤管理进行定性定量分析评价构建的一套综合体系，为今后高校后勤工作的改进和提高提供决策依据。

参考文献

[1]习近平.中央国家安全委员会第一次会议[C].2014

[2]唐国良，安卫平.高校后勤安全管理面临的挑战与对策[J].高校后勤研究，2014，（1）：73-76

[3]郑武.高校安全现状及其应对措施[J].科教导刊，2014，（8）（上）：27-29

[4]张锁成，谷建才，王秀芳，等.基于AHP方法的高速公路中央分隔带绿化植物综合评价[J].西北林学院学报，2012，27（4）：100-102，107

[5]杜栋，庞庆华，吴炎.现代综合评价方法与案例精选[M].北京：清华大学出版社，2008，6

[6]辛乐.AHP与三元区间数的校园安全综合评价模型[J].温州职业技术学院学报，2012，12（1）：63-67

[7]王宏宇.高校校园安全管理影响因素和对策研究[D].河南：郑州大学，2013

[8]夏涛.高校校园安全管理研究——以大学为例[D].湖北：华中师范大学，2014

基金项目：⋆中国教育后勤协会安全管理专业委员会后勤安全管理研究课题项目（2015ZHXAZH03）