浅谈幼儿园教学活动中教育游戏的运用

晏波

【摘要】教育游戏能够弥补课本教育的局限性，与其一起帮助小朋友探索、认知社会规律，形成生活学习经验，具有重要意义。但如何能够更有效率的、更为适度地运用教育游戏是幼儿园教师在充分认识其关键性后，需要着力解决的问题。本文认为这个问题需要按小中大班的不同有针对性地进行解决。

【关键词】教育游戏 认知 有效运用

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0114-02

从小朋友心理及小朋友教育的角度来看，幼儿园教育的灵魂、幼儿园教育的基础应是教育游戏。作为幼儿园的教师，必须清晰深刻地认识到教育游戏与小朋友学习成长之间的重要关系，并尽心尽力地致力于如何高效地在教学活动中运用教育游戏的研究，以期取得教学水平的长足进步，为这些祖国花朵的光明未来做出应有的贡献。今天在这篇文章中，将结合一些教学案例，对如何运用教育游戏提出些许看法。

一、教育游戏在幼儿园教学活动中的意义

小朋友所代表的特殊年龄段，正是孩子对世界建立初步认知的关键年龄段。在他们整个幼儿园生涯中，要学习的不仅仅是书本上的启蒙知识，更重要的是，他们要学习各种与社会与周围物质环境相关的种种经验。也就是说，幼儿园的整个过程是他们摸索社会人文基本规律并形成自我意识的过程，其重要性不需要再言表。那么为什么说游戏是教育游戏是小朋友在这一阶段的重要学习方式呢？有以下两点原因。

1.教育游戏比较适合小朋友的认知水平

小朋友对这个世界对这个社会一直是懵懂的。教育游戏之所以适合小朋友认知水平，是因为嬉戏玩耍、活泼好动是小朋友的天性，小朋友在心理上对这种教学方式的接受度高。这时，只要教师加以引导，他们在玩中自然而然地非常快乐地积累学习经验，当然比只是讲解书本要有效得多。此外，这种愉悦的学习方式，在小朋友心理较为敏感脆弱的时期显得尤为重要。因此教育游戏不光光适合小朋友的认知水平，还有益于小朋友的心理健康，教师将其善加运用，不可不谓是一举多得的行为。

2.幼儿园的课程与教育游戏密不可分

无论是哪个教育阶段，书本教育、课程设计教育的局限的根本，往往不在于课本的知识架构或是课程的设计架构再或者是师资力量。书本教育的根本局限，在于如何将理论与实践练习起来。因此，幼儿园的课程与教育游戏是密不可分的，两者相辅相成才能真正帮助小朋友更好地学习知识、适应社会。教师用课程衍生出相应的游戏，将游戏衍生成教育课程，以此解决教育与实践认知方面的对称型问题。

教育游戏的运用的前提条件就是教师要充分认识到它的意义，这样才能由针对性地将其贯彻到实践中去。

二、如何在教育活动中运用教育游戏

为了使得教育游戏与教育活动的匹配度更高，本文认为应该按小班中班大班的不同，针对性提出不同的教学方案。

1.教育游戏在幼儿园小班教学中的运用：以课前手指游戏为例

小班的孩子年纪尚小，身体灵活性、认知能力相对较弱，因此不能过多的进行更多具有深层次的教育游戏，而是应该进行一些有益于提高其注意力和集中度及反应能力的教育游戏，比如在课前进行手指游戏。刚开始时，教师可以教小朋友用手指进行手指做饭的游戏。手指做饭的动作和配合的口诀是：切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指）。当小朋友适应之后，可以进行略复杂的手指上课的游戏：手指上课（两手五指相顶）。大门开了（两手拇指分开）。小门开了（两手小指分开）。二门开了（两手食指分开）。后门开了（两手无名指分开）。小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。教室门开了（两手拇指分开）。老师走进来了（左手食指竖起）。全体起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（两手交叉抱拳）。

这一项教育游戏的优点在于虽然简单，却也需要多加练习才能掌握。因此，在整个过程中，不仅小朋友对自己身体部位的控制能力能够得到提升，小朋友的注意力和耐心能够得到锻炼，并且因为口诀的原因，小朋友也能初步把握节奏。教师只需多加引导督促他们练习游戏即可，不需要过多地对其行为做干涉。这样一来，也能够让小朋友的身心更为放松和自由，更好地去感受和体会教育游戏。此外，这类的课前游戏，就比如上文提到的手指上课游戏，还能提高小朋友对上课的兴趣。这对于之后的教学过程也有着重要意义，试想如果小朋友一开始就不喜欢上课，之后的学习生活又将如何继续呢？

2.教育游戏在幼儿园中班教学中的运用：以“水果蹲”游戏为例

中班的孩子年纪稍长，可以进行类似于“水果蹲”的游戏，即教师先准备一些水果头饰，让小朋友们戴在头上，并将其进行分组。由组中一人（假设他佩戴的是苹果头饰）一边下蹲一边说出苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完梨子蹲之后佩戴梨子头饰的小朋友进行下蹲并选择一种水果作为接力。

此类的游戏能够锻炼小朋友思维的敏捷性。教师在其进行游戏时，要进行适当的干预提点，帮助小朋友们理解到规则以及遵守规则的重要性。游戏结束之后，教师可以带领小朋友进行与遵守规则有关的课程学习，以做到真正的寓教于乐。

三、总结

教育游戏的意义就是将小朋友对于社会的理论性的外部经验转化为内在的、有规律的认知观念，变客观为主观，为其今后的学习生活打下基础。要有效地将教育游戏运用到教学活动中，教师首先要认识到教育游戏的重要性，其次要按所教班级情况的不同选择不同的教育游戏。就像上文所建议的那样，总体上分为小中大班有层次的进行教育游戏。

参考文献：

[1]左丽君.论幼儿园自主游戏与幼儿发展[J].好家长·幼教新天，2015年12期.

[2]刘凤伟.如何开展幼儿园以游戏为基本活动[J].成长·读写月刊，2015年12期.