自主开发高校体育教学视频(库)的思路及方法

朱亚明

(沈阳工程学院 体育教学部，辽宁 沈阳 110136)



自主开发高校体育教学视频(库)的思路及方法

朱亚明

(沈阳工程学院 体育教学部，辽宁 沈阳 110136)

摘要：自主开发高校体育教学视频(库)，已成为高校体育教学最有效的教学辅助工具。它对对教师教学过程、对学生的学习过程，以及对球类教学都有重要的影响。在教学团队努力下，经过长达五年的不断探索，已初步建立起高校篮球教学视频库，自主开发制作出上百部教学视频片，使体育教学视频成为体育教科书以外又一部专业教学(视频)读本。

关键词：体育教学；教学视频库;教学视频;自主开发

一、高校教学辅导手段现代化的意义和目的

教学视频是一种视觉与听觉相融合的教学辅助工具，也是近几年才得到广泛应用的教学辅导手段。教学视频以其专业知识信息量更大、知识呈现角度更丰富、知识剖析层面更多、知识体系演示更直观等特点，使图像信息更加富有吸引力。同时教学视频将优美图像、鲜明的色彩、悦耳的音乐、精准的讲解合成为一种更具现代气息的可读性极强的教学辅助工具。教学视频的应用对高校体育教学有着更为特殊的意义，因为体育教学与高校其他教学科目有着明显的不同。首先，体育教学是以学生的身体运动情况来间接反映学生在学习时的思维活动情况；其次，学生在进行体育学习时，对自己的技术掌握情况常常是不了解的。教学视频的应用可以为学生们提供许多学习信息，因此，体育教学视频是高校体育教学不可缺少的教学工具。

(1)对教师教学过程的影响。教学过程中，教师在讲授专业知识和原理时，经常借助图板、模型、解析图片等辅助手段，以加深学生对科学知识、原理的认识。随着信息科学的高速发展及现代信息处理技术的普及，如今高校教师可以在电脑前，通过使用多媒体软件技术，将教学辅助资源叠加、整合起来，制作出一部主题鲜明、图像清晰的教学视频，以进一步扩展专业知识的背景空间,使教师讲解的方式更加多样化，剖析层次更加清晰，进一步提升了教师传授知识的能力。教学视频的应用，不仅能够将所有的传统教学辅助手段叠加整合到视频中，简化了教学辅助手段的操作程序，更重要的是，它能充分利用视频影像的直观优势，使传统教学辅助手段在画面动态化上，以及快、慢演展等方面，创造出一个前所未有的视觉效果，目前教学视频已成为高校教学最有效的辅助工具。

(2)对学生学习过程的影响。90后出生的大学生，非常喜欢课堂中的视频教学环节。通过研究发现，由于社会经济发展水平的不同，人们认识世界的方式也大不相同。中国人认识事物的方式曾经历过几个阶段，即通过语言交流了解社会；通过收音机用耳朵听世界；电视机出现后开始看世界；如今可以使用更多的数字技术来了解世界。在不长的时间里，人们的认知路径发生了多次变更。90后出生的人群从小到大，曾借助电视机、学习机、计算机、互联网手机获取更多的知识信息，被称为中国第一代读屏者，他们已养成用视觉加听觉的方式学习，这给传统的高校教学理念带来了不小的冲击，也使高校教师意识到加快开发教学视频的重要性。

(3)对球类教学的影响。球类运动是中国体育运动中最为普及的项目，也是大学生最喜爱的体育学习科目，在高校体育教学中是最具代表性的课程。体育球类教学是通过学生练习的方式展开教学活动，因此学生集体协作学习的特征十分明显。教师在教学讲授过程中，经常涉及到攻、防双方队员之间的位置变化，以及多名学生的战术配合行为，这是用语言以及教学图板、挂图等传统教学辅导手段都无法描述清楚的。另外，球类战术教学的每一次攻、防配合行动，都是独一无二的不可复制的，教师在进行战术教学时不可能逐个进行点评，只能通过若干个战术配合案例进行重点讲授，如果没有学生练习的视频作为讲解的背景，很难达到预期的教学效果。教学视频的应用，使教师可以在有影像的情况下进行教学，经过多媒体技术加工的教学视频，可以让教学的重点、难点真实地表现出来，教师重点讲解的内容，也可以通过多媒体技术处理成放大、定格、重放等状态，清晰地呈现在学生眼前，这不仅对教师的教学起到关键的辅助作用，而且对帮助学生理解和消化所学的内容产生积极的影响。由此可见，教学视频的应用既减轻了教师教学工作的难度，同时也提高了教学效率。

二、自主开发高校体育教学视频(库)的思路

教学团队在收集教学视频资料时发现，在互联网上能检索到的相关内容很少，绝大多数是中外优秀运动员的比赛视频，对高校体育教学的可利用价值十分有限。高校体育教学的对象是在校大学生，所以教学视频首先要具有高校体育教学的特征，要能够反映大学生体育学习的特点，这样才会符合高校体育教学的规律。因此，只能走自行开发高校体育教学视频的道路。

自主开发高校体育教学视频(库)是一项非常复杂和耗时的工作，在录制设备落后、参与开发工作人员少的情况下，确立开发高校体育教学视频的路径十分关键。通常一部合格的教学视频，需要在课堂中经过多次检验，同时在制作上需要进行多次加工，而且从教学视频制作到教学应用的周期长达一年，这是自主开发教学视频工作急需解决的关键问题。我们的思路是，一定要把教学视频及时应用到课堂中，这是首要任务。为此，在教学视频应用初期，不要过于挑剔教学视频的质量，而是将工作的重点放在能否对教师的讲授起到辅助作用，以及对学生的学习能否产生影响上。我们建立了一个应用教学视频概念，根据高校体育教学具有阶段性的特征，以及学生体育能力差异性较大的特点，釆用从前一次课录制的视频中，挑选出下一次课的教学视频内容，并对视频影像进行初级的整理加工，以便及时应用到教学中，尽管存在许多不足，但只有坚持将教学视频应用到课堂中，就能逐渐摸索出自主开发教学视频的规律。

1.解决的问题

自主开发教学视频需要解决四个问题：①怎样录制球类教学视频；②怎样用多媒体技术加工教学视频；③如何尽早地应用到教学中；④如何建立高校体育教学视频库。这不仅关系到开发教学视频的速度和质量，更重要的是创新出一条边开发、边应用、边建立的独特方式，在这方面我们积累了许多宝贵的经验。

2.研发的方法

应用教学视频具体开发的方法：①充分利用中外优秀运动员技、战术视频为教学视频素材；②从上一次课录制的视频中，挑选出下一次课的教学内容；③设计若干的应用教学视频栏目。例如：中外优秀运动员技、战术水平欣赏；学生技、战术完成情况分类评价；学生技、战术重点改进点评；学生技、战术学习要点和方法。这些做法对教师的教学起到了很重要的辅助作用。沈阳工程学院体育教学部大球教学团队经过几年的努力，逐步将自行开发的教学视频应用到教学中(见表1)。

表1　沈阳工程学院教学视频开发进程

三、自主开发教学视频的基本方法

第一，广泛收集教学视频。购买体育教学光碟；在互联网上下载与教学密切相关的视频。

第二，录制具有高校体育教学特征的教学视频。为了使教学视频素材更具有代表性，录制工作最好从第二次课开始，这样做可以很容易找到第一次课没有解决的教学问题，为教师下次课的教学工作提供参考，这样大大增强了教学的真对性。

(1)要控制好学习场面。教师要关注学生的学习和练习情况，有效地组织好学生练习的秩序，并选择好录制的时机。在录制过程中及时提出拍摄的要求，以便捕捉到更多有价值的教学信息。

(2)指定一名学生专门负责录制工作。帮助学生确定拍摄角度，特别要注意光线对录制工作的影响，提示学生录制时镜头不要抖动。

(3)教学视频开发所需的基本器材。录像设备有DV录像机，特点是场景拉近推远时不抖动。单反相机，特点是清晰度高，可以进行技术动作连拍。数码相机、手机，特点是携带方便，但有时录制效果不够理想。

四、原始视频编辑整理方案

1.自主录制原始视频的准备工作

教学视频整理加工设备，包括普通电脑一台(最好显卡级别高些)，下载安装多媒体视频制作软件(绘声绘影7以上)，一副录音用的耳机麦克，500G移动硬盘两个。

2.自主录制原始视频的编辑整理

(1)建立教学视频资料库。一个移动硬盘用于存储经过剪辑后的原始视频素材，另一个移动硬盘用于存储经过加工的教学视频。根据体育球类教学的基本分类方法，教学视频库将按理论、技术、战术、比赛等部分进行分类，在每一部分再按第几次课进行细化，每一个视频文件都要归类存放并重新命名，以便于快速查找。

(2)对教学光碟及网络教学视频编辑整理。首先要将视频素材转成相同的制式，然后放在多媒体软件中进行观看，通过剪切处理将有价值的部分留下，并按教学分类方法进行归类存放。

(3)对原始视频的编辑。首先在多媒体处理软件上观看原始视频，先剪切掉画面不清的、拍摄角度不佳的部分，然后再删除对教学没有价值的部分，通常20分钟的原始视频，只有30%的内容能被留用。

(4)对留用的视频的分类整理。按正确动作、不足动作、错误动作、正确的练习方法等进行分类(例如：排球上手发球技术)，然后用多媒体软件将各类内容行进合成，按第几次课的内容命名，并存放在原始视频库。

五、高校体育教学的制作方案

1.高校体育教学应用教学视频的制作方案

(1)应用教学视频编辑整合。将储存在原始视频库中的相关视频资料，放在电脑信息处理软件中，根据教学进度要求和教学任务，将学生练习时的正确动作、不足动作、错误动作视频内容分别挑选出来，最后确定对本次教学有帮助的视频素材，然后按照教师的教学思路，对同一类的视频素材进行重新排列。

(2)对应用教学视频的初步加工。根据教师本次课讲授的重点、难点，对具有代表性的视频素材进行初级加工。例如教学重点讲授的内容“足球踢球脚触碰球的正确部位”，将一些正确的技术动作通过多媒体技术进行慢动作播放或重复播放，以增强视频影像的表现力，而从提升教学的效果(应用教学视频片长应控制在5分钟内)。

(3)通常每一次课的教学视频内容，至少需要三次课的素材采集，才有可能制作出较理想的应用教学视频，所以一部合格的应用教学视频，一般需要在几周后才开始制作，在一年后才能运用到教学中。

2.高校体育教学专题教学视频的制作方案

(1)教学专题教学视频的概念，是在自主开发过程中形成的，通常高校体育一个教学过程，需要用10～12个学时来完成。以篮球的131进攻战术教学为例，按体育教学的规律可分为：初学、进一步学习、掌握、熟练掌握四个阶段。教学专题教学视频就是依据这个规律，将相同阶段的不同应用教学视频内容合并在一起，形成一个主题鲜明的阶段性专题片。

(2)专题教学视频也可称为正式版，开发的思路在于，使其成为学生课后学习的参考视频读本。因此，专题教学视频要以阶段性教学内容为主线，按理论讲述、正确的技战术内容与分析、易犯的错误及纠正方法、各种有效的练习步骤和方法等进行章节设计。一部专题教学视频片的时间应控制在15分钟左右。

(3)专题教学片开发是在应用教学视频的基础上，通过进一步的加工完成的。在多媒体技术应用方面，一定要体现出深加工的水平，除了大量选用学生学习和练习的视频素材，还要添加中外优秀运动员的技、战术影像资料，以及动漫和照片等内容，最终合成一部完整的，有片头、有章节、有文字、有语音、有音乐、有片尾的高质量专题教学片。

3.高校体育教学精品教学视频的制作方案

(1)精品教学视频片是以体育教学的一个教学过程为单元，制作出的一部完整的教学视频读本，精品教学视频可以说是凝聚了教师多年的专业教学经验，代表着教师学术水平，只有这样才能成为高校同行共享的体育教学辅助工具。

(2)精品教学视频是在教学应用视频以及专题视频开发的基础上，经过进一步的研究和设计，以影像视频的方式详细地演示教师的教学方法，以及学生学习和练习的全过程，既能准确地反映出教师教学的各个环节，又能全面地体现出高校体育学习的特点和规律。以篮球进攻212区域联防战术教学过程为例，从两个教学库中采集所有相关视频资料，按照教学的初学、进一步学习、掌握、熟练掌握四个阶段，分别将教师的讲授、讲解、示范、分析、组织、辅导等教学过程，以及学生的学习、练习、复习过程的图像，系统地选入到视频中，合成出一部能够代表着高校体育教学水准的教学视频片。

在教学团队努力下，经过长达五年的不断地探索，初步建立起高校篮球教学视频库，自主开发制作出上百部教学视频片。基本实现了应用教学视频与教学进度保持同步，完成了在互联网、校园网上搭建起自己的教学传播平台，使我校体育教学、比赛的点击率突破20万次，教学视频片最高点击率接近2万次。2015年又顺利完成了篮球教学微信平台，实现了与上课学生的手机互联，教学视频的应用是高校体育教学的最重要的补充，不仅弥补了教师讲授之后教学辅助手段落后，以及专业知识面扩展能力上的不足，而且也使今天的高校体育教学，真正驶进了现代化教学的轨道。

参考文献

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[5]杨敏,任春香,祝振军.多媒体视野下融合体育教学研究[J].体育论坛,2014(10):4-6.

(责任编辑祁刚校对伯灵)

Study onthe Ideas and Methods of Independent Development of Colleges Sports Teaching Video Database

ZHU Ya-ming

(Department of Physical Education,Shenyang Institute of Engineering,Shenyang 110136,China)Shenyang 110136,China)

Abstract：The establishment of sports teaching video database is an important effective teaching toolof college physical education.It has an important influence on sports teachingprocess,the student′s learning processand teaching of ball games.With the great effort of the teaching team,college basketball teaching video database has been preliminarily established and over one hundred teaching videos have been developed independently after five years of continuous exploration.This makes sports teaching video become college PE textbook,and also professional teaching (video) reader.

Key words：Teaching video library；teaching video；independent development；manufacture

收稿日期：2015-11-17

作者简介：朱亚明(1959-)，男，沈阳人，副教授。

DOI：10.13888/j.cnki.jsie(ss).2016.02.022

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1672-9617(2016)02-0252-05