初中体育教学提升学生主动参与的策略研究

张宏

摘 要：素质教育的全面发展促使初中学校进一步推动体育教学的建设与发展，要求推动初中体育教学的改革。研究如何引导学生主动参与初中体育教学，旨在激发学生的体育学习兴趣，为初中体育教学的发展提供助力。

关键词：初中体育；学生；主动参与；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.032

在现代教育不断发展的背景下，初中体育教学的地位与重要性得到进一步提升。但矛盾的是，随着体育教学的改革，学生的主动性与积极性却没有得到应有的提升，多数学生仍旧不愿意主动参与到初中体育教育中，进而导致初中体育教学无法吸引学生的注意力，无法达到应有的教学改革成效。针对于此，本文在此研究初中体育教学提升学生主动参与的策略，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴。

一、影响学生主动性的因素

（一）学生的兴趣不足

兴趣是最好的老师，是决定学生是否会主动积极参与到教学的主要因素。随着社会经济的不断发展，体育运动对学生的吸引力逐步降低。换言之，当代初中学生更加倾向于上网、游戏、逛街或者聊天，而不是参与到体育教学中进行运动或锻炼。

与此同时，由于传统教育理念的束缚，部分教师在体育教学中仍旧采用落后的教学模式，也没有合理搭配多样化的教学方法。在这种背景下，初中体育教育与当代学生的审美相悖，无法引导学生主动参与。

（二）教师的导入方式不科学

此外，提升学生的学习主动性还需要教师有效的导入，也就是需要教师利用合理的方法与手段吸引学生的目光，逐步激发学生的兴趣。

但调查显示，虽然初中体育教学的改革是现代教育发展的必然趋势，但多数初中体育教师的教育理念还停留在传统教学的层次，教师还没有在教学过程中使用新的教学方法与模式，进而导致初中体育教学没有足够的生动性与趣味性，根本无法激发学生主动参与的欲望。这是现代教育发展背景下传统教育理念与现代教育目标存在的突出矛盾，也是阻碍初中体育教学发展的主要因素。

二、提高学生主动参与的策略

（一）阐明体育课程的意义

长期以来，我国受到应试教育的束缚与限制。在这种背景下，初中体育课程的开设情况并不理想，导致教师、家长以及学生对体育课程的重要意义理解的并不透彻。

因此，在初中体育教学改革的浪潮上，即使教师理解到了现代教育发展的核心目标与意义。但对于多数学生而言，体育课程仍旧是一门无关紧要的课程，多数学生将新设的体育课程当做娱乐休息的课程。学生并没有认识到主动参与体育教学的重要性与必要性，因此不愿意主动参与，不愿意认真对待体育教学。甚至有学生在调查中表示自己不会在体育教育中付出努力，原因是在体育课程中花费精力将影响后面的课程。

因此，教师要引导学生主动参与到初中体育教学中，首先要阐明体育课程的真正意义，让学生正确认识参与体育教学能够获得的巨大收获。具体地说，教师要让学生了解到主动参与体育教学不但可以在繁重的学习中放松身心，还可以有效的提高学生的身体素质。在教学中，教师可以利用数据，让学生认识到当代初中学生身体素质的实际情况，可以利用班级近视和肥胖学生的比例等表现出学生身体素质的实际问题。在教师有意识的灌输下，学生才会真正认识到只有主动参与体育教学，才能在学习知识的同时保护自己的身体，才能为自己的成长与发展提供有力支撑。

（二）增加体育教学的趣味性

此外，教师不但优化教学理念，更应该在先进教学理念的指导下对教学方法进行优化，要利用多样化的教学方法增加体育教学的趣味性，进而逐步改变学生对初中体育教学的看法，吸引学生开始关注体育教学，逐步引导学生主动积极地参与体育教学。

教师可以在初中体育教学中合理运用游戏化教学法，通过游戏的形式开展有效的体育教学，让学生在学习与锻炼的同时获得乐趣，以此激发学生的学习兴趣与欲望。例如，在篮球教学中，教师可以针对投球、运球、传球等多种教学内容组织开展多样化的游戏。教师可以将学生分为不同小组，通过比赛竞技等形式开展体育游戏，让学生在相互竞技的同时感受体育游戏的魅力与乐趣，以此增加体育教学的趣味性。

又如，教师可以开展多媒体教学。在多媒体技术的支撑下，教师组织学生观察体育比赛、视频或者动画，让学生认识到体育教学也可以利用先进的教学方法，使初中体育教学变得更加多样化，以此激发学生的学习主动性。例如，在篮球教学中，教师可以制作相应的动画，将原本复杂的肢体动作通过动画的形式表现出来，使其变得更加生动、趣味和具体，在引起学生欢笑带给学生快乐的同时帮助学生掌握篮球的技术要领，达到提高教学质量、激发学生学习兴趣的目的。

（三）拓宽体育运动的效力

此外，教师应该在初中体育教学中逐步拓宽体育运动的效力，让学生进一步认识到体育运动的魅力，让学生能够有意识有目的的主动到体育教学中。

例如，教师可以在体育教学中组织不同班级、不同年级的学生进行体育比赛，并且宣传与灌输友谊第一、比赛第二的体育精神与理念。在体育比赛的过程中，学生不但能够在体育比赛中收获体育的乐趣，同时也可以结识更多的朋友，以此拓展学生的人际关系，帮助学生克服自卑、自闭等负面的性格与情绪。

在此背景下，学生逐步意识到体育运动不但可以强身健体，同时也可以达到抒发情绪、人际交往等目的。这就能够吸引学生主动积极地参与体育教学，达到多样化的目的。

总的来说，提升学生的主动性与积极性是确保课堂活力的主要方式，也是提高初中体育教学效力的有效途径。因此，教师需要改革教学理念，并在实践中有意识的总结、交流，完善相应的策略与方法，以此吸引学生更主动的参与到教学中。

参考文献：

[1] 李忠. 初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].学周刊，2015（4）.

[2] 钱小琴. 探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略[J]. 中学时代， 2014（6）.

[3] 徐敏. 初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J]. 成功：教育，2013（22）.