尊重个体差异 用心助力“后进”

魏大明

摘 要

班主任工作经历，使我更加坚定从教的信念，同时庆幸自己不仅教书，而且还可以学育人！虽然，可能我还远不能让每个后进同学“痛改前非”，但我觉得，无论如何，我要坚持尊重他们的个体差异，用心倾听，用心去帮助和关爱他们，这样才能让他们理解、支持、尝试，乃至改变。

【关键词】个体差异；转化；“后进生”

四年前，作为初出茅庐的90后教师，我被赋予班主任这一职责。接此重任，内心莫名激动，因为我在大学时就认定“一名老师，不能光教好书，更要育好人”，这下，我可以两手并举了。两年来，我也一直带着转化“后进生”的课题去总结和反思。

刘淋（化名）是个活泼、善良的女生，高一入学时来到我班。虽成绩不突出，但也在中等偏上，因为性格开朗，既能同学打成一片，也和老师们常常交流，老师们自然也很关注她。然而，在开学2个月多后，她各科都亮起了红灯。先是英语老师提醒我说，刘淋最近上课完全不在状态，听写单词和词汇竟然错了一大半；后有数学老师找我诉苦，说这个娃娃作业一点都不认真。而半期考试出来，她的成绩直接滑到班级后面。

看到成绩后，我赶紧把她叫来了办公室。可能是因为和老师熟了，她来了办公室，首先丝毫没有紧张的感觉，反而却流露出一种很低沉、抵触的情绪。我看她那样，就简单地寒暄了几句，让她秋冬天注意保暖就好，再择机找她。

晚自习最后一节课时，我走到她旁边，轻轻低点了点她的桌子，善意地示意她来办公室一下。进办公室后，我先请她坐下。

“刘淋，请别误会，我真不是找你说成绩的事情的；而是我和几位老师都想知道，你遇到了什么困难？有什么我们可以帮你做的。“刘淋不说话，就是点头然后将头埋下。见状，我继续将话捡起“首先，家里面凶你没有？”她点了点头，然后眼泪就开始控制不住地哗哗地掉下来，只是还不说话。“家人肯定一时半会难以接受你的成绩，他们的看到你成绩，如同你刚看到自己成绩一样，是难受而震惊的，而且，我知道你爸爸是医生，平时压力很大，所以难免方式语气不当，你能理解家人的这种感受吗？”。

刘淋先是一愣，然后开始尽可能止住哭泣，点头道“我能理解他，我爸他平时的确忙，而且一下班还常常去应酬，的确很累，其实我看他生气，心里很难受，也很恨我自己，只是他……”。“他，你爸爸怎么了呢？”见她情绪慢慢稳定，我还是追问道。“刘淋，我知道半期考试对你的打击很大，但老师一点也不奇怪你会退步，因为半期前，各科你的状态都不是很好，所以，到底是什么事情那么严重地干扰你呢？” 当我说完后，刘淋情绪又有点失衡了，可能她也理解老师们的一片苦心。她低头沉思了片刻，然后缓缓地打开了话匣子：“老师，其实我上初三时，爸爸妈妈就离婚了。”当她说到这里时，我心里一惊，没想到初三时家里竟然有这种变故，而她却能在这种情况下度过初三，真是不容易。她继续说“我一直跟着爸爸，但其实，我和妈妈关系更好，妈妈也能关心我，理解我。但是爸爸却很反对妈妈和我接触，甚至不让我见妈妈。”说到这里，刘淋忍不住又开始哭了起来。她继续说道“我来到这学校读高中，妈妈到了11月初才来看我（刘淋是长住生，一般很难回家一趟），但爸爸知道后，很不高兴，还又和妈妈吵架，我真觉得他太过分。”说到这里，我终于知道了刘淋的心结在哪里了。把她送走后，决定和她的父亲取得联系。

与家长建立沟通，确实是需要些耐心的。，几次电话都没打通，第二天，在我确认刘淋爸爸的确有空闲时间后，我把电话拨了过去。

寒暄过后，我们切入正题。通过几句交谈，我发现刘淋爸爸也是一个颇有素质、通情达理的人，所以，我觉得和他进行沟通，还是比较容易让他理解刘淋的心结，和他达成一致的。我继续说，“刘淋这次半期很不理想，相信您也有所了解。”“没错，我知道。”“而且她现在状态很不好”她爸爸马上问道：“怎么了？她受欺负了吗？”

“没有，不过，这个年齡段尤其需要关心和照顾，而且尤其需要母亲的关怀。”电话那头，很明显明白了什么“是啊！魏老师，我和她妈妈离婚后，刘淋一直跟我，我也的确平时很少能关心到她……”“但是，您应该很清楚，刘淋是个非常感性的人，而她与妈妈从小关系就好，而且作为一名女生，在这个年龄段，尤其需要母亲的关爱和呵护，很多事情，只能是母女之间的事情，连父亲都不应当参与的，您不觉得吗？”

电话那头，欲言又止，顿了以后后说道“是啊！我理解，有时候我把问题想得太极端了！” 我接道：“作为一个父亲，肯定都是为了女儿好。而且，我要告诉您，其实刘淋也非常理解你、关心你，她也不想让你失望、生气。这次考试失利后，她之所以压力很大的原因，主要是因为感觉到让您失望，是觉得没有对得起您的辜负，这才是她最在乎的，因为她给我说，最不希望让自己的爸爸失望，知道他平时辛苦。”“哦，是吗，她平时都没给我说过。”电话那头的声音也有一丝颤抖。我紧接道“当然，您应该为自己有这样的女儿而感到幸福才是。所以，我想给您两个建议：一、平时多多关心、鼓励她；二、绝对不要阻止她妈妈去关系她，这是好事，对孩子的成长太必要了！”“我明白了，您说得对，魏老师！其实，如果我早些和您交流，可能就不会让刘淋难过那么久了！我知道怎么做了，谢谢您的提醒！”

这次谈话结束了，但刘淋爸爸能够与我的观点达成一致，我心中还是没有底的。然而，一周后，我的付出还是收到了效果。刘淋高兴地跑过来找我说：“魏老师，上周我妈妈来看我了，还给我带了好多东西！”看她眉飞色舞，言语中透露着兴奋的样子，我知道之前所说的受到的效果。

此后，我也和她母亲取得了联系，一般每两周左右，都会和她母亲或父亲沟通一次，而我也会时常提醒他们一定多多关心刘淋，这才是父母最应当也是做得效果最好的。而她在高一结束时，她成功跃进了理科实验班，现在成绩维持在年级的200名左右，这在我们年级是可以冲击985名校的。

而后，我仿佛打了一剂强心针，我们的确可以让孩子们做得更好，不断向前！而我认为，自己之所以这次能够慢慢帮助刘淋取得进步，是因为我通过与她和她家人，了解了令她困扰的个体原因，针对她的问题，用心倾听，并找到问题的症结。只要我们愿意去倾听，去尊重，去发现，去理解，那么我们就能站在孩子的角度去考慮问题，就能了解他们心路历程。

四年的班主任工作经历，使我更加坚定从教的信念，同时庆幸自己不仅教书，而且还可以学育人！虽然，可能我还远不能让每个后进同学“痛改前非”，但我觉得，无论如何，我要坚持尊重他们的个体差异，用心倾听，用心去帮助和关爱他们，这样才能让他们理解、支持、尝试，乃至改变。

作者单位

重庆市西南大学附属中学 重庆市北碚区 400700