普通高校大学生群体体育活动的思考

荣娟

摘 要

大学生群体活动是学校有组织、有计划的，以提高大学生身体素质和健康水平为目的的，所开展的各种形式的体育活动。他是高校体育教学的重要组成部分，它可以帮助学生树立正确的人生观、价值观、获得人生有意的运动和娱乐经验。只有丰富大学生群体体育活动，增强体育的趣味性、健身性、娱乐性和休闲性，才能满足学生天生的游戏欲望，从而避免他们参加不健康的社会活动，有效地提高综合素质，达到全民健身的目的，创造健康、安定、和谐的社会环境。

【关键词】高校；大学生群体；体育活动；思考

1 现状

1.1 大学生群体对参与体育活动的认识

大学生群体对“终身体育”的概念不了解，不能从深层次上理解“终身体育”对未来生活的影响，积极倡导“终身体育”是社会现代化发展的需要，也是提高我国人口质量及综合素质的有效途径。参与体育活动是建立终身体育思想的有效手段，要对大学生群体积极引导，采取各种途径让学生主动、自觉、持久地参加各项体育活动，终身享受体育所带来的健康与快乐。

1.2 大学生群体参加体育活动的态度

大学阶段，学生们有充沛的精力、良好的恢复机能，能够高频率的参加体育活动。他们具有参加体育活动的强烈愿望，精力旺盛，且闲暇时间多，需要通过参加体育活动来提高身心健康的发展，以此来宣泄自我的情绪和舒缓自身压力。

1.3 大学生参与体育活动所选择的项目

高校至少会开设15项体育课程，男生倾向于选择足球、篮球、排球、乒乓球、跆拳道等具有竞争性、娱乐性、对抗性强的项目，女生倾向于选择健美操、瑜伽、羽毛球、武术等简单、轻松、有助塑形美体的项目。大学生处于人生的最佳时期，易于接受新的事物和思想，对于街舞类的新项目，无论男生女生都非常喜欢。各高校在设立体育课程时，要充分体现项目的多样性和广泛性，有助于培养大学生以擅长或喜爱的一项运动项目为基础，养成良好的锻炼习惯。

2 基本原则

2.1 完成体育锻炼时间的原则

学校体育教学分必修课与选修课两种形式，按规定，大一大二的学生每年必须选择一个体育项目，作为体育必修课，一年的体育课时仅有70学时，除去理论课和天气原因不能进行实践课，实际能够完成的体育实践课仅为70%。由于体育教师不足，体育选修课项目很少，更不能满足学生体育运动的需求。这种缺失，需要大力开展群体体育活动来弥补，保证学生在活动掌握和运用体育技术、技能，这样才能达到教育部和体育总局的要求，每天不少于1小时的体育锻炼时间。

2.2 与自身热爱项目相结合的原则

群体活动的另一特点是在满足学生个人爱好和发挥个人特长方面，比体育课更有优势，因此，群体活动对锻炼身体的效果，更显著，学生们学习了某项体育活动的技术后，在有限的课堂上不容易运用，但在参与群体活动中，尤其是参加自己喜爱的且终身都能参加的运动项目的过程中，通过不断地熟练运用技术要领，得到极大的收获、满足，这种满足使学生毕业后仍能坚持活动，从而终生受益。所以高校在组织群体活动时，要合理安排运动项目，选择学生能够终生参加的运动项目，鼓励学生不断学习，养生健身习惯。

2.3 纳入教学管理的原则

群体体育活动的管理人员需要具有相应的体育专业知识，体育教师本应该是最好的组织者和指导者，但是，由于体育教师承担着全校教学、体测、训练、教研科研等繁重的工作量，他们几乎不可避免地忽视群体活动，目前，高校的群体活动普遍存在无人管理放任自流的现象，若想改变现状，必须制定规章制度，将群体活动纳入教学管理中，由教务处将时间、地点、内容排入总课表中，由学校体育部门来落实，制定活动计划，提供现场指导，保障场地和器材，活动结束后提交活动总结。纳入教学管理后，因群体体育活动所产生的工作量一目了然，体育教学的工作得到肯定，即有助于提高教师的工作积极性，更有助于学校高效有序地开展大学生群体体育活动。

2.1 多渠道，多方式地开展群体活动的原则。

整合所有资源，按组织者分类，可以开展校级、院级、班级、社团活动；按活动项目分类，可以开展单项比赛，还可以开展运动会，不能只局限在校內，还可以合理运用社会资源到大自然中去，开展野外运动项目，或者与校外兄弟院校开展友谊赛。每项活动都要做到精心设计，合理预算，安全保障，健康向上，强化宣传，让尽量多的学生参与其中。

3 对策和建议

3.1 加强宣传和普及

宣传是影响群体体育活动满意度的一个重要因素。宣传要做到以下几点：一是在高度信息化的今天，学校可以利用新媒体搭建校园群体体育活动的网络平台，加强学校与师生之间的联系和互动，利用此网络平台发布群体体育活动信息和竞赛规程，还可以开通聊天或邮箱功能，及时得到师生的意见和建议。二是学校要结合自身特点，多举办高水平的体育赛事，进行宣传引导，给学生提供免费观看的机会，提高学生的鉴赏水平。三是通过院系、班级来传达活动信息，使信息传达没有盲点。

3.2 健全组织机构完善组织方案

建立健全群体体育活动组织机构，群体体育活动组织者要高度认识“全民健身”、“终身体育”的重要性和长效性，在策划活动方案时，要结合大学生特点，广泛开展形式多样、贴近学生、便于参与的活动，将现有的活动与未来的活动有机结合起来，形成一套系统化工程。高校要完善群体体育活动管理办法及各项规章制度，建立一套完整的监督体系，只有具备良好的纪律约束和制度规范，才能保障大学生群体活动健康、持续地开展。在教务处总工作量的控制下，体育部门要設立独立的群体体育活动教研室或办公室，各院系也应设立相应的组织，形成对接，有效地开展大学生群体体育活动。

3.3 提高体育教师的专业素质和教学质量

在大学生开展群体活动过程中，体育教师的专业指导是不可缺少的。指导教师的专业素质、教学质量、责任心对养成学生良好的体育锻炼习惯具有重要意义。因此，体育教师可以做到如下九个方面：

（1）体育教师要转变传统的教学观念，勇于承担，乐于奉献，在课堂中激发学生的学习兴趣，积极组织学生开展群体体育活动。

（2）建立群体体育活动档案，做到事前有计划，过程有控制，事后有总结。

（3）活动原则上在校内开展，若需要外出时，教师必须带队，并全程陪同，精心指导、全心服务。

（4）体育教师要不断加强学习，做好知识储备，学习更为先进的教学方法和理论，熟练掌握新的体育制度和赛事规则。

（5）体育教师要具有一定的创新意识和创新能力，敢于把新观点、新技术引用到体育教学和群体体育活动中来。

（6）高度重视安全教育，活动前，要向学生讲解体育运动安全常识，有条件的，可以给参加足球、跆拳道等对抗性强项目的学生办理意外保险。

（7）承担院系的兼职体育辅导员工作，帮助院系选拨优秀队员，成立院系代表队，指导其开展体育训练，参与组织校内联赛，激发大学生的体育热情，带动更多学生自觉参与体育锻炼。

（8）因材施教，对于身体羸弱，但又不喜欢参加体育锻炼的学生，要耐心做好说服和引导工作，可以根据个体具体情况，为其制定适度的锻炼计划，并督促其完成运动量。

（9）发挥学生骨干作用，学生是参与活动的主体，班级体育委员，学生会中的学生体育部长，还有各种学生体育协会，这些人都是群体体育活动的主力军，可以对他们进行特殊辅导，帮助他们从一个参与者转变为组织者，自行组织群体体育活动，充分发挥学生骨干的作用。

3.4 改善和开发体育场馆设施

学校体育场馆设施是否齐全和完善，是提高大学生參与群体体育活动的积极性和满意度的重要因素，高校只有建设完善的体育场馆，配备齐全的体育设施，提供充足的体育用品，才能为开展群体体育活动提供物质保障，因此，学校需要不断地加大对场地设施的维护和投入。为了最大限度的利用现有体育场馆、设施、器材、设备，要善于制定科学的开放计划，多组织一些群体性的竞赛活动，给学生提供更多的参与机会。对于体育场馆、锻炼场地不足的问题，可以在体育场馆外围、宿舍周围，铺设塑胶跑道，为学生锻炼提供便利。

3.5 建立科学、合理的大学生群体体育活动评价体系。

建立科学、合理、民主的评价体系，对实现大学生群体体育活动的良性运转至关重要。具体来说，大学生群体体育活动評价体系应包括：活动方案的评价、活动组织的评价、活动效果的评价以及长效机制建立的评价，而在评价过程中，则要注意四个结合：即思想性、可行性、创新性、长效性相结合；组织保障、人员保障、物质保障、制度保障与过程控制评价相结合；活动的参与度与认可度相结合；活动效果的辐射度和持续性相结合。除此之外，还应将学生在群体活动中表现的自信心、责任感、竞争意识、合作精神等作为评价体系的重要因素。

总之，高校群体体育活动对于丰富大学生学生文化生活，增长体育知识，促进健康和提高运动水平等有着特殊作用，是培养全面发展的社会人才的需要。

作者单位

天津职业技术师范大学 天津市 300222