浅谈辅导员做好大学生学业指导工作对策

丁立佳　任艳丽

【摘 要】 本文阐述了高校辅导员做好大学生学业指导工作的意义，分析了当代大学生的普遍心理状态及造成部分大学生学习问题的原因，探讨了对学习问题生的教育和引导方法。要与学生家长通过电话、交流QQ群等方式密切沟通；与学生本人进行谈话教育；开展优秀学生“一帮一”及“集中帮扶”等朋辈教育；通过感恩教育为学生学业指导工作助力。

【关键词】 高校辅导员；学习问题生；学业指导；方法

一、高校辅导员做好大学生学业指导工作的意义

我国各普通本专科院校学生能否顺利毕业、取得学位的重要条件是在毕业、学位资格审查时，学生是否能按培养方案完成计划应取得的学分，也就是学生是否截至毕业时仍有不及格科目。大部分高校任课教师在学生第一课堂之外与学生接触较少，所以，从事思想政治教育的辅导员做好学生的学业指导工作对大学生的个人发展而言尤为重要。

我们从事高校辅导员工作多年，充分认识到大学生学业指导工作是学生工作中一个重要部分，通过多年来对自己所带学生的学业指导过程，逐渐针对学习问题生分析原因、归纳方法、总结规律，摸清了大学生学业指导脉络。

二、当代大学生的普遍心理状态及辅导员对学生群体整体学习氛围的营造

辅导员对学生学业上的关注及指导，首先体现在对全体学生的专业认知教育及创造学习为主的专业氛围上；其次，主要体现在对学习问题生的关注及指导方面。

在我国目前以高考为高等教育入学选拔手段的教育制度下，几乎所有高中以下学生都认为“升入大学后就不用学习了，大学应该锻炼各种‘综合能力”。结果导致大部分学生对大学的学习尤为不重视。所以，辅导员在大一带新生入学后所做的第一件事情应该是改变学生对学习的观点和态度，让“大学学习是大学生活最重要的环节，甚至大学是人生最应该努力学习专业知识及技能的地方”这一观点深入学生心中，开展好学生入学时学习态度转变及创造整个专业学习氛围的工作，辅导员后续的工作会轻松很多。

三、造成部分大学生学习问题的原因

学习问题生的指导教育，绝不能靠“一概而论”的统一方法，须先究因，再因“因”而治。经过对本人所带学生中学习问题生的总结，造成学生欠学分过多的原因主要归纳为如下几类：

一是心理问题（包括个性强的学生，对不喜爱的科目或者不喜欢讲课风格老师的课程持放弃态度）；

二是沉迷手机或网络游戏；

三是学习兴趣不浓，对大学的学习重视程度不够，没认识到欠学分过多对将来毕业的影响；

四是智力原因及学习方法有问题；

五是团学工作或其他社会活动过多；

六是家庭原因。

通过总结来看，基本为上述六个原因，但同时我们发现，学习问题生男性居多，且所有学习问题生最常见的日常表现是自控能力差。

四、对学习问题生的教育和引导方法

不同的学习问题生由不同的原因造成，故对不同的原因，不能简单的通过找学生谈话或联系家长等教育方式一概而论，需要采取不同的“标本兼治”的方法，否则会起到反作用。

1、与学生家长通过电话、交流QQ群等方式密切沟通

与学生家长沟通，有两个目的：第一是将学生在校情况告知家长，这是学生家长的基本权利，更是作为学生辅导员的基本义务及职责。同时也为辅导员后续工作省去很多不必要的麻烦。第二是家庭教育与学校教育相结合，更好的督促学生努力学习。但针对学习问题生不同的造成原因，跟家长沟通的内容是不一致的。给学生家长打电话，对沉迷网络游戏、对学习兴趣不浓、团学工作或社会活动过多及家庭原因等造成的学习问题生提高学习成绩效果较为明显。但对于家庭问题、性格个性较强等原因造成的学习问题生及部分性格较急躁的学生家长而言，辅导员联系家长或后续家长与学生沟通方式的不得当很可能会造成学生学习成绩的进一步恶化。

2、辅导员与学生本人谈话

辅导员与学生本人谈话，主要是更充分的了解学生及给学生讲明不及格学分过多会对学生毕业及学位证、毕业证等造成的影响，以便更好的督促学生努力学习。同样，不同原因的学生，谈话内容要有所区别，否则会适得其反。这种方法主要对团学工作或其他社会活动过多、学习方法有问题等造成的学习问题生效果明显。对心理问题、沉迷游戏、学习兴趣不浓及对学习重要性重视不够等原因造成的学习问题生有部分作用。

3、开展优秀学生“一帮一”及“集中帮扶”等朋辈教育

由“学习问题生男性居多，且所有学习问题生最常见的日常表现是自控能力差”基本可推断出，造成学习问题生的最主要原因是学生学习热情不高、对学习不重视，及学习自主性不强、为人懒散。如果能有一个成绩优秀的学生帮助学习问题生进行学习，会对除“心理问题”及“家庭问题”等原因之外的学习问题生产生一定作用，同时，奖学金第二课堂加分对这部分成绩优秀的学生进行帮扶是一个动力。

4、通过感恩教育为学生学业指导工作助力

大部分院校会定期针对大学生开展感恩教育相关活动，我们通过对学生开展的感恩教育实践，给学生整体播放著名演讲家的感恩教育视频，视频播放后，辅导员进行短暂演讲，鼓励学生“报效父母的最好方式即在校努力学好学业，用优秀的成绩来回报父母”，随即建议学生以“请父母放心的一封家书”形式给父母写信，一系列的演讲及写信活动，将感恩教育与学业指导相结合，对整体学生群体学习氛围的创建及个别学生学习态度转变有较为明显的实际效果。

总体而言，要在“大环境上创造学习氛围”；在学习问题生指导方面需“因人而异、寻原因而治”。希望本文能对广大高校辅导员起到借鉴作用，共同做好我国普通高校学生学业指导工作。

【参考文献】

[1] 翁铁慧.高校学生辅导员行动指引[M].上海：中国福利会出版社，2004.37-47.

[2] 翁铁慧.高校学生辅导员情景模拟训练[M].上海：中国福利会出版社，2006.51-62.

【作者简介】

丁立佳（1987-）男，辽宁朝阳人，理学硕士，大连工业大学辅导员，研究方向：思想政治教育.

任艳丽（1978-）女，辽宁本溪人，文学硕士，大连工业大学机械工程与自动化学院党总支副书记，研究方向：思想政治教育.