初探体育中考改革及其发展

白楠楠**2

广西师范学院，广西　南宁　530000



初探体育中考改革及其发展

白楠楠**2

广西师范学院，广西南宁530000

摘要：本文通过对2016年在体育中考改革的新试点状况的研究，发现各地区中考体育存在较多不同，不少城市新增选考项目，过程性考核作为体育中考成绩的一部分，促进学生养成运动习惯，并且达到技能和身心的全面健康。根据试水中考体育改革的现状，指出有利的体育改革发展方向，为其他地区提供改革经验，实现体育中考的实际意义。

关键词：中考体育；试点改革；发展

体育中考改革本着测试学生耐力、爆发力、柔韧度的原则，旨在提高学生体育素质和技能，回归素质教育和终身体育。体育考试并不是教育部门设置门槛为难考生，而是针对近年来学生体能素质持续下降，用以警示大家重视体育锻炼。在2016年体育中考中，全国有不少省市进行改革。

一、增加选考项目

增加选考项目在北京、兰州等地的体育改革中均有体现。北京市一改往年篮球运球的必考项目为足、篮、排“三选一”考试；兰州在2016年将足球作为必测项目，这都是在阳光体育大背景下做出的改革，贯彻落实《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》，对于推进校园足球开展产生有利的影响，也让有爱好、有特长的学生有机会得到更好的培养。自选项目考试较为尊重学生的个人意愿和发展状况，学校和教师不干预学生选择，从而使学生更充分发挥个人特长。

二、注重体育素质类和技能类结合

各地学校在教学中都选择符合本地区学校条件、教师能力及学生实际的教学练习内容，虽然自选测试增强了学生的自主性，但选择内容须包含素质类和技能类测试。例如：2016年新疆中考体育改革，初中毕业生学业水平测试需从素质类50米跑、立定跳远、投掷实心球、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、坐位体前屈和技能类足球运球绕标志物、排球垫球、篮球运球绕标志物中选择。在注重体育素质和技能相结合的基础上自由选择考试内容，对于体育课的正常开设提供了极大的保障，不仅使学生坚持全面发展，防止体育偏科，而且避免在学校教学中出现“考什么，练什么”的现象。

三、加入过程性考核

体育中考不仅是对学生掌握体育知识和技能的检测，也是对学生初中阶段体育学习的考察。长春市以七、八、九年级体育测试分数3：3：4的比例作为中考成绩。乌鲁木齐体育中考由单一依据终结性测试变为终结性测试和过程性考核两部分。过程性考核每学期进行1次，以学生参与各类阳光体育活动、体育课情感态度与表现、《国家学生体质健康标准》测试成绩的形式综合评定。不以一次体育测试定成绩的做法，更能体现学生的体育综合素质，有利于督促学校正常开设体育教学，保证教学质量，使学生在初中阶段有较高的积极性参与到体育学习中，促进学生运动参与、运动技能、身体健康和心理健康及社会适应的全面发展，并且养成运动习惯。

四、增加考试机会

2015年安徽铜陵试水体育中考改革，八年级学生可自愿报名参加体育中考，也可以在九年级参加第二次测试，择优计入中考。本政策以学生利益为出发点，多给学生一次机会，更能使学生测出真实水平。尤其八年级测试成绩不理想的学生，在九年级一定加倍锻炼，争取取得更好成绩。两次考试机会也大大缓解学生在九年级高强度锻炼的压力，得到了家长高度支持。

五、体育总分提升

城市2016年体育中考分数比去年增长南宁60分30分兰州50分20分南昌40分10分合肥50分5分厦门30分5分

从上图中不难看出，2016年体育中考分数成上升趋势，查阅资料不难发现，一些地区虽然没有提升体育中考总分，但在测试标准上做出提升，如2016沈阳中考掷实心球，男生满分标准从“5.9米及以上”提高到“7.4米及以上”；女生仰卧起坐满分标准从“28次及以上/分钟”提高到“34次及以上/分钟”，在未来发展中，体育各项测试的满分标准还会逐步小幅提升，这都将引领学生加强体质锻炼。

六、测试更为严格

兰州2016年的体育考试由各招生学校组织改为全市统一考试，不仅保证了体育考试的权威性，体现了公平、客观的原则，而且能及时处理考试中出现的问题。厦门在体育中考测试中启用电子测试设备，实现自动判分、自主收集考生成绩、无线传输成绩、打印成绩等功能。如仰卧起坐，要求考生躺在一块安装有4个感应点的特殊垫子上，每次动作必须达到肩胛骨触到垫子、手肘触到膝盖的要求，否则感应器无法感应，成绩无效。先进电子设备的使用，减少测试误差，对于学生测试动作有更高的要求，增加测试的客观性和公平性。

七、结语

体育中考在一些城市的改革，不仅为其他城市开启了学习的先例，也为体育考试的改革提供了有效的途径。依据国家对于改革发展的需要和地区学校发展实际，体育改革的进行也会越来越顺利，而且越来越符合学校发展和学生的发展。增加选考项目，将更体现各地区改革的相对独立，体现地区差异。过程性考核有利于促进学校加强对体育与健康课程的重视程度，保证学生中学阶段有较高的积极性进行体育锻炼。体育成绩占中考总分分值比例提升，促进了“体育家教热”，对于体质较差的学生来说，体育的重要性促使他们在课余恶补体育，一定程度上增加体育投入，特别是体育培训班的开设，学校体育教师补课，学生的体育锻炼更有针对性，教授方法也多样化。无论是提高分数或者是提高测试标准，从更长远看，总是有利于学生发展的，毕竟体育中考时选拔性的，各个地区制定相应政策规定还是考虑其区分度的。给学生两次机会择优录入中考成绩，不失为体现学生实际水平的好的改革方向，也有望将体育作为同英语同样地位的高考科目。

[参考文献]

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**作者简介：白楠楠(1992-)，女，汉族，广西师范学院体育学院，2015级学科教学体育专业研究生。

中图分类号：G633.96

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)08-0096-01