大学生思想政治教育问题分析

陈晓丽

[摘要]近年来，高校逐年扩招，大学生的思想政治水平也体现出参差不齐的特点。处于社会转型期的大学生身上具有这个时代特定的文化气质和人格品性，出现了一些以前不曾出现的新问题。为了更加深入了解当前大学生思想政治教育的现状，笔者进行了一次小型问卷调查，通过数据比较分析，查阅文献资料，对高校大学生思想政治教育问题进行了思考，略有感触，汇成此文。

[关键词]大学生；思想政治教育；现状

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）05-0042-03

进入21世纪以来，经济社会发展对高素质人才的需求迫切。大学生除了要学习专业知识，拥有健康的体魄，最重要的是拥有良好的思想政治品质和道德修养。随着高等教育的发展，高校招生数量逐年增加，大学生的思想品质和道德修养参差不齐，本文通过对重庆某医药高职院校在校大学生进行问卷调查，同时结合文献查阅资料，进行数据分析，以了解当前大学生思想政治教育的现状，进而分析大学生思想政治教育存在的问题和不足。

一、思想政治教育及大学生思想政治教育的含义

思想政治教育：是社会群体对其成员用某种思想政治观念或者道德规范施加有计划、有组织、有目的的作用，使他们形成符合社会所要求的思想道德的社会实践活动。思想政治教育的作用在于其对人的培养和对整个社会的治理，同时思想政治教育对党的各项事业建设也有着极为重要的作用，是我们各项工作顺利开展的生命线。

大学生思想政治教育：是将思想政治教育的对象具体确定为大学生，即有计划性和目的性地对大学生进行一定的政治理念、思想观念、道德行为规范的教育与培养，以期达到社会所需要人才标准的社会实践活动。大学生思想政治教育对大学生的全面发展以及之后步入社会的发展都有着极其重要的指导作用，因此要更加注重对大学生精神方面的建设，通过外部作用，努力帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进其良好思想动机的形成，最终取得最理想的行为结果。

二、调查数据介绍及分析

本次问卷调查数据和调查对象来自重庆某医药高职院校在校大学生，虽有一定的片面性，但也能反映部分问题所在。问卷总共发放330份，有效回收300份，有效利用率为90.9%，其中，男生有98人，占32.7%，女生有202人，占67.3%；药学院54人，占18%，医学技术学院有162人，占54%，临床学院有84，占28%；一年级学生有128人，占42.7%，二年级学生有156人，占52%，三年级学生有19人，占6.3%。

传统意义上，大多认为大学生比较抵制思想政治教育，其实不然。调查数据显示，47.3%的大学生认为思想政治教育与专业学习、自身发展或将来就业关系紧密，另外还有46.5%的大学生认为关系一般，而认为没有关系和说不清楚的只占7.2%。这说明，大多数人进入大学之后都认识到，除了专业知识方面的学习，提高自身素质和思想政治水平对自己以后发展具有重要的意义。同时，在回答“您对大学生在思想政治教育中进行自我教育持何种态度”这一问题时，49.6%的人“只要有时间应该进行自我教育”，42.1%的人认为“非常有必要”，而仅仅10.3%的人觉得“没有必要”。这一点说明大学生作为大学生思想政治教育工作的主体，具有强烈的受教育意识和迫切需求性，具备开展好大学生思想政治教育工作的必要条件。

高校是否能为有迫切需要接受思想政治教育的大学生提供畅通的途径呢？作为高校大学生思想政治教育工作主要形式是高校开展的各种思想政治教育类课程。在对相关理论课程的态度上，只有32.1%的人选择了“积极主动并且认真听讲”，46.8%都是“被动接受应付考试赚学分”，17.2%“不喜欢也不去上课”。这一系列调查问题的答案恰恰说明一个很重要的问题，高校所开展的思想政治教育课程并不能引起学生的兴趣，也不能满足学生的需求，慢慢的逐渐沦为一种表面形式，一种制度，没有起到应有的作用。

高校思想政治教育相关课程这一主要外部途径不能有效发挥作用时，大学生在思想政治教育中就只能寻求自我教育，而对自我教育的态度，有42.1%的人认为“非常有必要”，49.6%的人觉得“只要有时间应该进行自我教育”，仅仅10.3%的人觉得“没必要，上好课就行”，由此可见，大多数大学生为了提高自身素质和思想政治水平，都有进行自我教育的意愿。但是，当被问及“一周之中，课下您会花多长时间学习思想政治教育”时，70.4%的人只有“0-1天”。60%以上的人都觉得在思想政治教育方面的自我教育意识和能力“一般”，在进行思想政治教育自我教育时，大多数人表现为，一开始有明确的目标并付诸实际行动，但都很容易放弃，坚持不下来。可见，大学生思想政治教育中自我教育这一途径的效果也并不明显，大多开始信心满满，但是很难持久。

当高校思想政治教育课程及个人自我教育不能有效发挥作用时，其他途径的思想政治教育是否能有所效果呢？调查数据显示，在问及“关于日常思想政治教育，您的参加情况”一题时，只有34.3%的人选择了“经常参加”，而大部分人“偶尔参加”，甚至“不参加”。可见，作为思想政治教育辅助途径的日常思想政治教育工作亦不能发挥有效作用。

高校的管理模式作为高校平时运作的支撑，对思想政治教育工作的开展也有诸多影响。而当前高校的管理模式大多是以学生会管理为主，老师管理为辅。这种模式是否能更好的锻炼学生呢？在问及“您认为目前学校管理方式是否有利于自我教育的提升”时，50.5%的人都认为“仅能满足部分学生（学生干部）”。学生会管理模式只是锻炼了一小部分学生，而大多数的学生还是处于被管理的位置上，很难得到锻炼，也就无法提升自我能力了。

高校不同年级的大学生所处的环境有所不同，面临的问题也不一样，思想意识也会随之变化，不可一而待之。通过笔者的问卷调查显示，大一新生踏入梦寐以求的大学校门之后，有80%的学生最新做的事情是“学习知识和锻炼能力”。然而，当发现现实的环境与理想中的大学生活有巨大差距时，居然有38%的学生选择了“想退学”。可见，刚入学的新生思想情绪极度不稳定。进入第二学年的大学生大都已基本适应大学生活，较为独立的处理自身问题，同时大二学生对思想政治教育的态度发生了很大变化，有52%的学生觉得大学生思想政治教育“缺乏针对性，流于形式”。面对思想政治教育，大二学生表现出最多的就是抵制情绪。而进入毕业季的大三学生，思想意识形态各方面均趋于成熟，侧重于择业、就业，人散心更散，为了找工作，大多分散各地实习，几乎不在学校，这也就增加了对其进行思想政治教育的难度。各方面林林总总的原因，造成了高校不同年级大学生思想政治教育失衡，无法协调发展的现象。

这就是当前高校大学生思想政治教育的大概现状，作为大学生思想政治教育主体的大学生完成中学的学习，经过高考的洗礼，进入大学之后，大都意识到除了学习知识本身之外，应该努力提高自身的思想政治教育水平，具有强烈的学习意识和迫切需要。而作为主要途径的高校思想政治教育课程教学流于形式，难以起到应有的作用。既然在课堂上学不到想学的东西，大部分人选择自我教育，但自我教育的方式和方法都很难掌握，而且当代大学生在自制力方面比较欠缺，难以持久。大学生日常生活中的思想政治教育又受制于高校管理模式，“学生会”模式更多的有利于“学生精英”，而无法大范围覆盖。另外，高校在安排思想政治教育工作时，大都突出重视大一新生的思想政治教育内容，缺乏对大二大三学生思想政治教育的关注，这也就直接造成不同年级失衡发展的现象。总而言之，当前大学生思想政治教育仍然存在很多问题，实际效果并不好，而且这些问题已经影响了大学生的身心发展，应引起足够的重视。

三、大学生思想政治教育效果不理想的原因分析

高校承担着人才培养、科学研究和服务社会的职能，是培养全面发展的高素质人才的摇篮。思想政治教育既十分重要，又相当难做。而在当今市场经济的大环境下，高校的大学生思想政治教育工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求，存在诸多问题。

（一）大学生思想政治教育师资力量相对滞后。高校思想政治教育教师队伍中少数教育工作者基本素质偏低，无法做到“教书育人，为人师表”，甚至于“宣扬道德的不讲道德”，“提倡纪律的不守纪律”。这些对受教者有非常大的影响，自然也就达不到好的教学效果。在不少高校，思想政治理论课教师队伍存在结构性缺陷。有些学校领导不是特别重视思想政治理论教学，造成优秀的教师调往专业课教学，而思想政治理论课的教学只能由党政干部或者辅导员担任。“他们不仅工作较忙，而且缺少专业基础知识的学习，很难使这门课收到较好的效果。”调查问卷中有一个问题“思想政治教育课老师课下是否会主动和您交流”，高达73.4%的人表示“基本不找”，只有7.4%的人选择“经常”。教师队伍相对滞后，师资力量欠缺是影响开展思想政治教育工作的重要原因之一。

（二）思想政治教育内容难以引起学生的兴趣。高校目前的思想政治教育在内容上没有形成一套完整系统的内容体系，无法让学生在轻松愉快的环境中学习，大多内容枯燥乏味，脱离学生的实际生活。在问及“总体来说，您对思想政治教育课的老师、教学内容、教学方式”这一问题时，只有38.5%的人表示“喜欢”，而且大多数人认为自己理解思想政治教育内容的能力一般。师资力量的匮乏造成教师队伍无法及时把握当前大学生的思想状况，只能照本宣科，内容缺乏现实生活根基和现实人性基础，从而教学流于表面形式。当今教学方式大多是统一教学，很难做到“因材施教”，忽视了人与人在思想基础、道德水准、文化程度、接受能力、社会经历等方面的不同，这也就直接造成教学内容缺乏层次性，成为只能停留在课本上的“应试教材”。

（三）大学生自身认识不足，存在诸多问题。在思想政治教育活动中，大学生作为教育对象，是思想政治教育的主体。思想政治教育的成效受多方面因素的影响，在很大程度上也取决于被教育者有没有主观接受教育的愿望。调查中虽然显示大多数人对思想政治教育具有强烈的学习意识和迫切需要，但是超过一半的人觉得自己的意志力“不坚定”，在上网的过程中，只有38.3%的人能够做到“目标明确，先完成学习任务再干其他的”。另外，大学生对自我情绪调控能力还比较欠缺。处于青年期的大学生心理不成熟，变化十分剧烈，情绪容易不稳定，而且现阶段的在校大学生大多以自我为中心，很难脱离主观意识的圈子，不能客观的看待问题和解决问题。当被问到“您情绪不好时，会如何调节”这一题目时，8.2%的大学生会“控制不住而发脾气”。这说明处于学校与社会过渡期的大学生还不太善于控制自己的情绪，一旦遇到挫折，难免会引起情绪低落，若是没有合适的途径发泄，很容易导致发生心理疾病，甚至出现自杀。

（四）社会环境日益复杂，对思想政治教育冲击力大。目前高校之中逐渐出现一些不容忽视的现象，比如打架冲突、酗酒闹事、偷窃犯罪等。关于这些社会不良风气对大学生思想政治教育有的影响，问卷调查中绝大多数（91.7%）学生认为具有很大的消极影响。大学生思想政治教育正处于现代化、市场化、全球化与和谐社会建设的崭新境遇。某些“负能量”事件不断被媒体炒作，使人们对某些社会行为难以作出准确的道德判断，从而对高校大学生思想政治教育工作的开展造成了一定困难。对于这种新的社会环境，大学生思想政治教育尚有诸多的不适应，还需要继续探讨新的途径，不断寻找创新。

（五）网络的负面影响对许多高校大学生产生思想严重的困扰。网络具有开放性和隐匿性的特点现实。调查中“您在浏览网页时，是否经常有暴力、色情、广告类的信息自动弹出”，有将近60%的人都选择了“经常”。社会环境的变化在一定程度上是受网络环境的影响造成的，直接影响到大学生思想政治教育工作的开展。要想提高大学生思想政治教育工作的实效性，必须要考虑网络环境的影响。随着网络的迅猛发展，不管是积极的正面作用还是消极的负面反应，都会得到更广泛的传播，这两种作用产生的相反效应会相互碰撞，相互激化，而处于这场变化风暴中心的大学生，本身缺乏独立的判断，更需要学校和家长父母的正确引导。这也充分说明了大学生思想政治教育的重要性和迫切性。

四、小结

任何教育都是双向的，大学生思想政治教育更是涉及到学校、学生、家庭、社会等多方面。造成当今大学生思想政治教育效果不佳的原因也是多方面的，要想加强和改进大学生思想政治教育，就要切实解决这些方方面面的问题，才能真正发挥大学生思想政治教育应有的作用。大学生思想政治教育的目的就是提升大学生的个人素质水平，最终将大学生培养成为德、智、体全面发展的合格人才。

（责任编辑：封丽萍）