优化教学策略，构建高中高效体育课堂

佟彦宽

摘 要：在高中体育教学中，教师要摆脱传统的教学方式，从学生的兴趣出发，开展多样化的教学，激发学生的参与积极性，使他们积极地投入到体育运动中，在新颖、有趣的体育教学形式中进行锻炼，实现高效的体育课堂教学。

关键词：教学策略；兴趣；体育意识；多元评价

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-135

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.038

随着素质教育的进行，在高中阶段的教育中，体育学科越来越受到重视。在体育教学中，教师要改变传统的教学观念，激发学生的主动参与意识，让他们树立自主锻炼的意识，促进他们身体素质的发展。在教学中，教师要针对体育教学中存在的问题来优化教学策略，使学生在体育课堂上充分发挥他们的积极性，在自主探究过程中掌握体育运动的技能技巧，使体育课堂高效进行。

一、从学生的实际情况出发，创新教学模式

在传统高中体育教学中，教师一贯采用的教学方式是教师讲解、演示，学生观看、练习。在教师演示过程中，由于角度的不同，不能让学生很好地掌握体育运动的标准动作，使他们在练习过程中不断有效地进行，导致学生的体育技能不断较快的提高。同时，在体育锻炼过程中，教师经常加大学生的锻炼量，让他们难以忍受身体的疲劳，逐渐失去了进行体育锻炼的兴趣。在新的教学模式中，教师在进行体育教学时，要从学生的实际情况出发进行教学设计，让每一个学生都能够积极地参与到锻炼中，提高他们的体育运动技能，促进他们身体素质的发展。学生之间由于身体素质的不同，他们对体育运动量的承受能力也不同，在让学生进行体育运动的练习时，教师要根据不同学生的身体情况制定不同的练习强度，让学生在力所能及的范围内进行锻炼，激发他们对体育课的兴趣。要让学生进行大量的体育锻炼，让他们进行单一的方式进行，会让他们感到枯燥，不能有效激发学生的锻炼兴趣。因此，教师在让学生进行体育运动的练习时，可以采用多种方法进行，让学生在有趣的练习环节积极地参与，提高锻炼的效率。

二、注重对学生体育意识的培养，提高他们的参与积极性

随着素质教育的进行，学校教育不仅要重视学生的文化教育，还要提高他们的身体素质，为他们进行更好的学习提供保障，高中体育学科越来越受到重视。在教学中，教师要激发学生自主锻炼的意识，让他们积极主动地参与到体育锻炼中。为了提高学生的积极性，教师需要改变传统的教学方式，根据体育运动的特点创设丰富的教学模式，在新颖的教学方式中，激发学生的参与热情。在兴趣的引导下，能够降低学生对身体疲劳的感受，高效地完成体育锻炼的任务，促进体育教学的顺利进行。在创新教学模式的同时，教师还要培养学生进行体育锻炼的自主意识，让他们深刻认识到拥有一个好的身体对自己的重要作用，使他们由被动的进行体育锻炼转变成主动的进行锻炼，使体育课堂真正实现素质教育，促进学生身体素质的有效提高。

三、对学生进行鼓励和引导，让他们树立体育锻炼的信心

学生在学习体育理论知识和进行体育锻炼的过程中，都需要获得教师的鼓励和肯定。教师对学生的肯定能够作为学生进行体育运动的催化剂，让他们积极地参与到体育理论知识的学习和体育锻炼中，有利于提高他们的身体素质。在体育锻炼中，教师要关注每一个学生，在他们遇到掌握不了的体育技能时，教师通过示范动作对学生进行指导，使他们掌握正确的动作，在不断的练习过程中掌握体育动作，提高体育运动技能。在学生感到疲劳，想要放弃锻炼时，教师要对他们进行鼓励，让他们坚持锻炼，培养他们坚强的意志。在教师的鼓励和引导下，学生能够对体育锻炼产生兴趣，积极主动地进行锻炼，提高他们的运动技能，使他们的身体素质获得提高。

四、采用多元评价机制，提高学生参与体育锻炼的主动

在高中体育教学中，为了提高学生参与锻炼的主动性，教师要采用多元评价机制，综合全面的对学生进行评价，让他们正确地认识自己，激发他们主动锻炼的积极性。因此，在日常的教学过程中，教师要转变传统的教师评价观念，在对学生学习结果进行评价时，教师必须由评价者变为评比的参与者，让学生参与评价，采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式，使评分公平化、公开化、人性化，真正体现学生在评价中的主体地位，使学生的体育学习态度和日常体育锻炼的积极性得到明显提高，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。通过综合评价，教师能够全面地收集学生进行体育锻炼的信息反馈，在教学过程中要注重这些反馈信息，以便调整教学方法，有针对性地设计教学内容，激发学生的学习热情，让他们积极地进行体育锻炼。同时，教学反馈信息的收集也能够为教学的改革提供必要的依据。有了这些反馈的信息，教师就可以根据学生的个体差异合理规划教学，在施教前可以通过分析信息反馈摸清学生的体育知识学习情况，以便有的放矢地进行备课和授课。为了有效地进行教学活动，达到每堂课的教学目标和任务，教师应尊重学生的个体差异，根据循序渐进的原则，“多层次”“小坡度”地实施教学内容，使体育课堂教学高效进行。

总之，在高中体育教学中，教师要以新的教学理念作为教学的依据和方向，坚持开展以人为本的体育教学活动，创新教学模式，充分调动学生的参与积极性，提高他们进行体育锻炼的热情，使课堂教学在学生的积极参与中充满活力，使体育课堂教学效率获得了有效提升。

[责任编辑 张景贤]