“微时代”环境下高校思政教育研究

赵瑞雪

摘要：本文以“微时代”环境为背景，从高校思政教育实际状况入手，分析了思政教育与时代发展存在脱节的突出矛盾，提出了构建思政教育载体的原则和应对措施，以期能够为高校思政教育发展带来助益。

关键词：微时代；高校思政教育

一、“微时代”环境下高校思政教育现状

在“微时代”环境下，人们对于生活中的种种情况都可以通过微方式及时的传达，信息流通的速度空前加快，在大学群体之中，这一转变更是体现的淋漓尽致。

首先是微信、微博、QQ等方式逐渐成为了高校思政教育的主要途径，绝大多数高校学生都乐于使用这些程序，随着微方式的不断扩展，学生群体在其中消耗的时间也愈长，这是一个利弊掺半的状况，虽然在生活的品质和便捷方面带来了进步，但也由此导致了社会舆论更加直接的影响了其价值判断，微方式的传播运用还有待重视。

其次是在一些利好方面，以微方式为载体进行思政教育带来了一些突破性的成就，包括时空的延展、时效的增强、内容的丰富等等，随着网络环境的不断进步，移动终端的优势逐步显现出来，高校的思政教育不再拘泥于教室课堂和课余时间，消息通知和新闻资讯可以第一时间得到广泛的传播，为教育载体的发展带来了充分的基础条件。

二、“微时代”环境下高校思政教育构建原则

在不同的环境下，高校思政教育需要的载体有所差异，在“微时代”环境下，传统载体的功能不断弱化，高校在选择新载体时要注重构建新的原则，主要包括以下几方面：首先是坚持党性原则。坚持党的教育方针和价值导向是高校思政教育的首要原则，合理选取微载体，充分运用微方式，建立素质过硬的思政教育队伍，必须是坚持在党性原则之下，才能够保证高校思政教育的方向，才能真正取得实际效用。其次是坚持教育性原则。选取思政教育载体必须以高校学生的思想状况作为实际出发点，变被动为主动，培养其主体观念，加强接受思政教育的自觉性，逐步淡化其被动灌输的传统思维。再次是坚持正面性原则。正面宣传是高校思政教育要遵循的重要方针，思政教育必须是在主流思想舆论下开展的，在面对原则性问题时，必须能够传递正能量，把握正确的方向，在“微时代”环境中，更多地发挥榜样的能量，以说服力更强的方式，通过正面宣传带动学生群体的进步。最后是坚持可控性原则。“微时代”在打破高校思政教育空间和时间限制的同时，由于其信息更迭速度的加快，主体的控制能力受到削弱，在实际工作中，要发挥引导作用，把握教育形式和内容，并且注重监督和效果反馈。

三、“微时代”环境下高校思政教育对策

“微时代”的到来对高校思政教育工作来说既是机遇又是挑战，面对存在的不足和问题，高校思政教育工作者要更新观念，积极应对，采取行之有效的应对措施。

首先是积极创建平台。新的移动终端陆续出现，人们交流信息的方式变得更加立体化，高校传统思政教育方式已显现乏力，不能在空间和时间等方面适应变化的需求，要积极构建创新型思政教育平台，开通与考生交流的信息渠道，例如微信、微博、QQ群等，实现效率更高的双向互动交流，这种方式也能够减少资源的消耗，推动教育工作者与学生群体的互通互知。

其次是努力缩短距离。新的交流平台广泛应用，使得在微环境中人与人之间消除了传统距离，高校学生身在其中，更多展现的都是真实的状态，思政教育工作者要把握住信息进步的这一优势，深入了解学生发展规律，把握思想动态，能够针对其面对的实际问题而提供行之有效的帮助，拉近“微时代”环境下思政教育工作者与学生之间的距离。

再次是及时发布信息。以微方式进行传播的信息虽然速度极快，但也带来了信息的不完整性，有可能导致信息的失真和不稳定因素，思政教育要强化对这一方面的认知，掌握住舆论舆情，一方面要及时注重学生信息的变化，加强管理和鉴别，对于不良消息要及时明确和处理；另一方面对于一些消息要及时传递，不要刻意掩藏，事实上在“微时代”下，学生群体拥有了更多探索真实的方式方法，与其让其好奇猜测，不如及时的解释说明，也可以避免矛盾事件的发生。

最后是发展创新活动。高校思政教育的活动多式多样，相较于传统方式，“微时代”下更应该注重活动的创新性和时效性，要丰富活动的形式，把握住学生的兴趣爱好，事实上，很多高校学生拥有着共同的志趣，以社团组织为载体，通过微方式加大传播的范围和力度，扩充受益群体，对于学生的交际能力、活动能力和实践能力都有所助益。同时也要注重活动的内涵和价值，例如开展微公益活动，把看似渺小的爱心汇聚起来，形成公益的合力，以小爱成就大爱，不仅可以提升社会责任感和自我认知度，对其思想政治水平更能有极大帮助。

基金项目：本文系秦皇岛市科学技术研究与发展计划项目《微时代创业教育载体应用研究》（项目编号：201502A314）阶段性研究成果之一。

（作者单位：燕山大学）