经管类课程质量管理体系构建方法探讨

杨依　张建明

内容摘要：现阶段，我国面临产业以及经济结构的重大转型，对经管类高校毕业生的要求逐渐增高，同时也为此类人才发展提供的机遇。然而，目前很多高校在人员培养过程中不重视市场需求情况，进而导致很多毕业生难以满足社会发展需要。可见，探究经管类课程质量提高措施对于经济结构转型具有现实意义。为此，本文首先分析经管类课程教学的现状，然后基于质量管理体系构建角度来提出课程的完善措施，旨在强化教学经验交流，为优化经管类课程提供新的完善建议。

关键词：经管类课程 质量管理体系 构建方法

近几年，高校毕业生的就业压力逐渐变大，同时很多公司难以招到满意的人才，形成强烈对比。与此同时，我国正在处于产业以及经济结构转型阶段，高校经管类课程的改革也逐渐受到重视。国内外很多研究认为，采用质量管理方法对于开展经管类课程教学积极意义。本文在分析该课程现状基础上，提出行之有效的构建方法。

一.经管类课程教学现状分析

1.教材不符合现状。尽管各个高校选取的教材各不相同，多种多样，但是多数的教材都不符合我国现阶段经济发展的情况，更多侧重西方国家的理论教学。而大部分此类教材都侧重西方理论的教学，很少涉及一些经典案例，更加谈不上分析我国的案例。除此之外，此类教材通常是反映编著的观点，存在一定的片面性，难以帮助学生构建专业、系统的经济学理论框架。

2.缺乏多样化教学。经管类课程具有较强的逻辑性，而且理论性加强，需要学生逐渐形成严谨的逻辑思维。因此，大部分教师都侧重讲解系统的西方理论，很多引导学生去实践，逐渐形成以教师讲解为主的教学方式，忽视学生地主体地位。

3.不利于实践。经管类课程教学的最终目的是为经济发展贡献，服务于经济结构转型。与此同时，课程的内容往往来自于经济发展实践过程中，与中文、英语等专业存在明显差异。此外，经管类课程会涉及多种模型以及公式，因此很多教师都侧重讲解，引导学生理解经济模型，但是忽视培养他们理解经济现象中的经管类知识，显然这样的教学不利于培养学生的实践能力。久而久之，学生会逐渐失去学习的兴趣，难以形成严谨的思维。

二.经管类课程质量管理体系构建方法

1.明确构建要素

明确构建要素包括两方面的内容：一方面分析服务结果的构建要素。通常情况下，结果从教学设备、课程时间安排、课程项目、教学环境等方面展开评估。随着网络课程发展，很多高校都积极采用，进而可很好弥补传统课堂的缺陷。现阶段，一些高校已经构建含有参考文献、西方教材、习题、课件、在线教师辅导等方面资源的网络课堂。另一方面分析服务过程的构建要素。通常情况下，过程来从教学流程、积极性、教师热情程度以及学识等方面展开评价。因此，高校可估计中青年教师积极深造，不断提高自身的学识，尤其是积极参与课题研究。

2.规范各种课程的教学资源

高校应当要求教学不断完善课程中涉及到的教材、课件、案例等资源，而且鼓励教师间相互检查，待合格后才可发布到高校的虚拟课堂上。然而，要想做到这点，高校应当强化对教师培训，鼓励经验丰富的教师帮助青年教师，而且定期检查教学资源质量情况，进而及时发展存在的不足。与此同时，高校应当定期组织教师到知名高校去经验交流，与校外学者探究经管类课程教学方法、内容等方面的提高意见。

3.构建质量管理体系

质量管理体系对于课程完善具有重要意义，它是课程管理规范的重要依据，对教师以及学生的日常行为具有规范、约束作用，进而使得教学行为达到有章可循，从而不断提高课程质量。构建课程的质量管理体系是提高课程质量的基础，而且需要高校的教师将其付诸行动。为此，高校应当在国家法律、高校制度等前提下，结合学生、高校以及经管类课堂现状等情况，制定符合经管类学生的质量控制体系。所构建的体系应当经管类课程质量管理的步骤、流程、目标等内容。其中，关键的环节是PDCA法应用，表1指的是PDCA法应用在经管类课程上的步骤以及具体内容。A指的是Action，对评估结果展开进一步处理，进而进一步强化对策，分析可能尚未解决的问题。

本文从明确构建要素、规范各种课程的教学资源、构建质量管理体系这三大措施着手完善经管类课程。

资助项目：湖北省教育科学规划项目（2013B421）。课题名称是：经济与管理类课程建设质量标准、运行监控及效果评估研究。

（作者单位：武汉理工大学华夏学院）