初中英语教学中应具有特定文化意识

蔡杨阳

摘 要：初中英语教学，实质是对文化的培养和熏陶，学习语言，就要了解其国家文化。所以，初中英语教学应着重对学生进行文化意识的培养。针对文化意识培养进行具体分析，并提出可行性策略，以期为更多的教学工作者提供教学思路。

关键词：初中英语教学；文化；语言；文化意识；培养；策略；教学思路

以下针对如何渗透文化意识于课堂教学中进行具体分析，并提出对策，帮助学生提高自身英语水平以及提升学生的文化意识。

一、展示阶段

在初中英语课堂教學中，师生之间应该建立一种有效的互动教学模式，也就是所谓的教学展示阶段。在这一过程中，对学生文化意识的培养是最重要的。教师要不断更新传统教学理念以及教学方法，运用多种教学方式进行知识的讲解和运用。可以利用对比、联系等方式进行讲解。例如，在日常的交流过程中，我们中国人是比较谦虚谨慎的，当别人赞扬你的时候是呈谦虚的态度；而美国人则不然，是欣然接受别人的夸奖，并且感谢一番。从这一点上就足以说明我们中西方文化的差异性了。在一定程度上运用对比的手法，可以加深学生的记忆能力，也培养了学生的文化意识。再如，在美国，女士的年龄和别人的工资都是秘密，是不方便直接询问的，贸然地询问是对人非常不礼貌的表现。

二、练习阶段

新课改实施标准中对初中英语课堂教学提出了明确的要求，要发挥学生的主体性，教师作为引导者，要引导学生有效练习英语。在练习阶段，也要培养学生的文化意识，创设情境教学，带动学生参与到教学中来。例如，在学习餐桌相关的词汇时，教师提出一组话题，比如餐桌文化，组织学生进行对话表演。也可以创设一组关于美国陌生人见面打招呼的情境开始对话。利用教材中所学单词进行情境演练，是对知识内容强有力的复习和巩固。另外，学生也了解了美国文化的风俗习惯，提高了学生的文化意识。

综上所述，近年来，新课改实施的过程还不够深远，还处于初级阶段，初中英语教学文化意识的渗透也正处于初级阶段，在不断实践经验积累过程中，遇到了各种各样的问题，需要教师不断探索解决，以增强学生鉴别文化差异能力以及提高学生的跨国文化交际能力。

参考文献：

严敏玉.试论如何在初中英语教学中培养学生的文化意识[J].中学生英语：外语教学与研究，2014（12）：55.

编辑 韩 晓