关于企业文化与班级管理整合的分析和研究

李素芳

【摘要】随着我国职业教育事业的不断发展，社会对技能型人才的需求也在不断发生着变化。为了缩小职业学校与企业在管理上的差距，班主任在班级管理过程中要注意企业文化的吸纳和融入。同时，职业学校要想使职业学校学生能快速的适应企业的要求和规定，做一个合格的职业人，就必须按照企业的要求对在校学生进行管理和要求。因此，职业学校在班级管理中应该顺应职业教育和企业的发展方向，体现职业教育特色，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。

【关键词】班级管理 企业文化 整合

一、班级管理融入企业文化教育的重要性

班级是中职学生在校学习、活动的最基本单元，是中职学校学生教育的核心和基础，中职学校的育人目标、措施和活动最终都要落实到班级和学生的具体行动，育人的目的才能得以实现和完成。因而在班级管理中融入企业文化教育可以使学生在管理中受到优秀企业文化的教育引导。引进企业文化的班级模式对学生缩短适应期有积极的作用，让学生提前感受企业的管理氛围，尽快跟社会接轨，跟市场接轨，培养学生的基本职业素养、敬业精神、创业精神，以及养成良好的职业习惯，真正实现学生在学校就能和企业“零距离”接触。

二、企业文化与班级管理整合的主要方式有：

（一）班级管理实行公司制班级管理

在班级管理中引入现代企业运行机制，以班级为单位成立模拟公司，模拟企业管理模式，建立班机公司化管理模式。以班主任为核心，以班干部部门领导，设立各职能部门，比如人力资源部，负责绩效考核；宣传部，负责班机文化的规划和对外宣传；生活部，负责教室和寝室内务整理和检查；总经理，负责班级日常事务，可以有班长挂职；董事长，由班主任担任，部门领导实行民主投票产生，形成良好的公平竞争机制，让学生在公平、民主的气氛中发展自我。

（二）引入企业员工评价体系，完善班级学生评价体系

如何提高学生的能动性，班级评价体系和激励机制非常关键。我们应该学习企业对员工的评价办法，制定学生个人业绩表代替学生综合测评，不仅要评价学生的个人表现，还要评价学生对集体的贡献，可以引入优秀企业好的用工机制，如海尔的“三工并存，动态转换”的机制，在经理主管的选拔、奖、助、贷等评选上形成良好的竞争机制，还可以引入模拟工资制，通过这些评价方法和激励机制，让每位学生如同在企业一样感受到企业内部的竞争压力，并引导学生能够将压力变成竞争动力。

（三）在班级文化氛围营造上引入企业文化氛围

教室是学生在校学习、活动的主要场所，教室文化对学生的潜移默化的影响非常明显，要引入企业精神文化，对教室文化氛围进行精心设计，建立一个真实的企业办公环境，张贴优秀企业的核心价值观、企业精神、经营理念等标语，使学生在日常学习活动中接受优秀企业文化的熏陶；利用板报的形式，让学生自己设计班级文化、营造班级文化氛围。

（四）班级日常管理引入优秀企业日常管理方式

日常行为管理是培养学生学会做事、学会做人的基本，对培养学生良好的职

业素养有着重要的影响。在班级日常管理中让每个学生都参与到管理的活动中来，引导学生学会自我约束，养成能做事、做好事的职业素养。教室卫生、宿舍卫生管理实行企业“5S”现场管理方法（个人形象、行为规范、工作环境、工作纪律和办公设备），从日常行为开始培养学生良好的职业习惯。

（五）班级活动开展采用企业项目管理方式

为了锻炼学生的能力，班级要组织许多活动，以前班级活动组织非常粗放，仅参与的少数学生得到锻炼，不能完全发挥活动的作用。现在班级活动按企业项目管理的流程组织活动，不再是班委几个人组织活动，而是模拟公司经理将全班同学组成一个个项目团队，.负责组织各项活动，这样不仅参与的同学得到锻炼，参与组织的同学也学会了做事，同时将企业的工作规范慢慢渗透到了班级的活动组织当中。比如：专业技能展示活动，把班级分成众多小组（调查组、策划组、宣传组等）， 各组分工合作，共同执行，共同参与。

（六）引入人本理论

人本管理强调学生在班级管理中的主体地位。注重对学生主动性、积极性和创新精神的培养。主张师生关系民主平等，主张自主教育。要求班主任在班级管理中简政放权，让班级管理成为学生自己的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织到干部的教育都要以学生为主体，通过班级管理这一活动，培养学生独立自主的能力。要求班主任要注重对班级人力资源的开发。在“走进学生、了解学生、和学生打成一片”的基础上，遵循“扬长补短”的原则做到“人尽其才，各有所用”。

（七）企业经营哲学的引入

当今社会企业的竞争就是智慧的竞争，任何一个成功的企业都有自己的企业经营哲学；同样，任何一个优秀的班级都有独树一帜的班级优势，并形成了特有的班级个性。企业的决策人是为了打造公司品牌，班级的管理者是为了提升班级的形象。在班级管理中引进借鉴成功企业的经营哲学不仅能够缩短掌握班级管理经验的时间，而且能打造班级特色文化，提升班级形象，对学生成材的培养也具有深远意义。

总之，在班级管理中要依托企业文化，不断加强对学生现代职业人意识的教育培养。班主任要多动脑筋，以創新的形式，调动学生管理的积极性、创造性，让学生在充分的实际锻炼中增强自我的职场意识。让学生在班级管理中真正成为主人，充分发挥自己的聪明才智，让学生在宽松愉快的氛围中健康成长，使整个班级呈现出一片欣欣向荣的景象，为学生由学生到职业人的转化做好充分的准备。

【参考文献】

[1]文萍.《中职班主任工作艺术》，广西师范大学出版社，2011年8月，第一版。

[2]《新课改班主任职业素质与班级管理》，人民日报出版社，2005年6月。

[3]王国华《职业教育心理学》，广东高等教育出版社，2004年12月，第一版。