微视频在初中信息技术教学中的应用研究

陈跃龙

【摘要】当前时代信息技术高速发展，在这种复杂的背景下，教育受到了前所未有的重视，初中教育在当前表现得更为重要，其主要为当前的学生提供基础教育，邓小平同志曾经说过，计算机技术需要娃娃抓起，因此从中学阶段培养学生的信息技术水平，对于我国当今社会培养技术型人才具有重要意义，近年来，实践中开始使用微视频对初中信息技术进行教学，本研究主要就此进行分析，希望所得的结果能够为相关教学领域提供可行的参考。

【关键词】微视频 初中信息技术 教学

0.引言

现代化教学进程在不断向前推进，传统的教学方法已经不能适应当前的教学，特别是对于信息技术的教学，传统的教学方法显得十分落后，无法将信息技术的固有作用发挥出来。当下科技在不断发展，微视频的出现打破了传统的教学模式，在一定程度上体现出了信息技术教学的灵活性与实用性，同时也能使信息技术的教学更加丰富多彩，有效地丰富了课堂的氛围，所以将微视频应用在初中信息技术的教学中具有重要的意义和价值。

1.微视频在初中信息技术教学中应用的意义和价值分析

利用微视频在初中信息技术中教学能够提高学生自主学习的能力，自主学习对于学生来说十分重要，是一种促使学生主动地进行获取知识的行为。微视频在初中信息技术教学中合理应用，可以辅助教师通过自学的方式帮助学生学习课堂内的相关内容，进而培养学生主动学习的能力[1]。它也能够提升教师的教学热情，在传统的教学模式当中，当学生遇到困难时会主动请教教师，这样教师所面临的教学任务较大，但是通过对微视频的教学应用，其能够帮助学生合理解决在学习过程中所遇到的问题，能够有效地缓解教师重复性指导教学，缓解教师的压力，提升教师教学的热情。微视频教学还能够更好地对教学目标予以实现，常规情况下，初中信息技术教学阶段，教师常常在教学过程中，对以前的知识点和难点知识进行重复讲解，这会使学生产生厌烦情绪[2]。但是对微视频进行利用，教师能够将难点和重点知识点做成视频进行演示，学生通过视频进行学习，可有效缓解学习的压力，有利于其对于知识的吸收，从而完成教师布置的任务。微视频教学也能够提高教学的效率，按照实际来分析，微视频的特点为“短”、“快”、“精”[3]，因此利用其进行教学，能够促进学生快速学习，准确掌握自己想要了解的知识，进而避免浪费不必要的时间。微视频教学传输较快，教师能够在短时间内为学生提供更好的指导，提升了教学的效率。

2.微视频在初中信息技术教学中的应用策略研究

2.1通过微视频进行分层教学

新课改在不断的深入，同时这也对中学的信息技术教学提出了一定的要求，针对中学的信息技术来分析，内容难度程度不一，而且学生的接受能力参差不齐，所以导致学生在对于学习内容的掌握上也存在着一定的差别。这一点来分析，教师在进行信息技术课程的讲解时，需要根据教材内容的难易程度进行分解，然后分析学生的接受能力，有选择性地制作新的视频，然后进行分层教学。举例来说，教师在给学生讲授office的时候，涉及到word的文章目录的插入，此时教师可以通过微视频教学工具将教学的内容分为难易几个部分，对于基础较差的学生，可以指导学生进行手动插入，而对于基础较好的学生，可以通过微视频指导学生利用自动插入目录，通过大纲视图合理对一级二级目录进行选择，进而完成一系列操作。这样，一些计算机操作能力较差的学生可以通过手动操作慢慢的学习，当其掌握能力有一定的提升以后，然后试着进行自动插入目录，而计算机能力较强的学生，直接通过视频学习自动插入目录的相关步骤和方法。通过长时间的试验，这种分层式的教学方法具有较大的应用价值，将为视频纳入其中，更好地激发了学生的学习兴趣，同时也缓解了教师的教学压力，在初中信息技术的教学当中具有很强的促进作用。

2.2鼓动学生进行微视频的制作

在传统的教学当中，教师处于主导地位，学生为客体，这种教学模式无法将学生的教学地位充分发挥出来，进而也不能达到有效的教学目标。而新课改的背景下，教学的主体地位是学生，教师与学生之间的关系是平等的，从这一点来分析微视频不仅局限于老师能够制作，教师同样可以指导学生亲自对微视频予以制作，能够培养学生亲自动手的能力，可以拓展学习的思路，同时也能够将课本上所学到的知识通过微视频结合在一起。学生还可以将自己的自身经验，通过微视频的方式传递给其他人，有助于学习的交流，经验的传达。举例来说，为了更好地促进学生对于微视频的制作，学校可以多开展些活动，鼓励学生主动加入到微视频制作的行列当中，比如说举办微视频创作大赛，举办计算机设计大赛，这样通过形形色色的活动类型，一方面可以调动学生制作微视频的热情，同时也能够促进学生对于信息技术的追求，调动学生的学习兴趣。学生能够充分地利用其所学到的多媒体技术，制作出具有一定特色和新颖的微视频，教师需要对学生的作品进行评比，对于制作较好的同学予以相应的鼓励和奖励，这样学生能够在创作微视频的过程中体验到相关的乐趣，从而更加深化自己学习的决心，增强学生对信息技术的理解。

3.结语

在本研究当中，笔者主要就微视频在初中信息技术教学中的应用进行分析，文中提到了微视频在信息技术教学中的意义和价值，同时也针对笔者自身的理解和自身的实践，谈到了微视频在初中信息技术教学中的两点策略，并予以适当的实例介绍。笔者认为，在当今的教学环境下，初中信息教学尤为重要，而通过微视频进行信息技术教学，是利用技术进行信息技术教学，可以有效地提升教學的实效性，培养学生学习的积极性，是一种高效的教学方法，因此需要推广使用。

【参考文献】

[1]李秀杰.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].才智，2015，23（20）：421-422.

[2]金菁.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].中国信息技术教育，2015，01（41）：45-46.

[3]翁力.探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].信息系统工程，2015，27（04）：271-272.