初中英语教学中体验式学习的应用分析

叶丽丹

摘 要：初中英语一直是一门极其重要的教育科目，初中英语教学质量的高低直接影响着整个初中教育事业的发展。体验式学习方法的启用，有助于初中英语教学，也是顺应教育革新、事业发展的必然产物。就体验式学习的实质内涵及意义做出了详细介绍，并且深入探讨了初中英语教学过程中体验式学习的应用策略，以期对初中英语教学质量的提升起到促进作用。

关键词：初中英语；体验式学习；应用策略

教育革新是几年来我国众多改革任务中非常重要的一部分，其关系着国家社会发展的未来，更是人类进步的基石。只有深入了解体验式学习的核心内容及特点，将其高效运用到初中英语教学中，才能真正意义上提高初中教学质量及水平，从而完善我国的教育事业。

一、体验式学习的实质内涵和意义

1.尊重学生的个性特征

初中生正是进入学习发展阶段的年龄层，更是个性开始自我发展的阶段，每个学生都存在着独有的个性特征，对学习的能力及爱好也不相同，拥有参差不齐的理解能力。而面对英语这样一门具有群体性特征的语言学科，学生可能会出现心不在焉的学习状态。体验式学习，正好是一种个体性较强的学习方法，其核心就是让学生参与到教师建设的教学情境当中完成学习任务。其体现出以人为本的理念，让学生成为主体，尊重学生的个性特征，激励学生主动积极参与到学习中，避免心不在焉的情况发生。

2.强化学生的亲身经历

在传统教育模式中，学生接受的知识通常是抽象和平面的，这使得知识无法转变成学生自己的知识结构体系，因而采用体验式学习模式，学生可以对知识有更多的体验，构建一个有效的体验通道，使学生可以从内心接受学习、感知学习，经过大量的亲身体验构建并掌握自己的知识结构体系。

3.促进学生创造性思维的发展

学生的创造性思维是学习进步发展的重要元素，只有激发出学生更多更好的创造性思维，才能进一步使学习效率大大提升。而体验式学习的应用，加大了学生对知识的了解和掌握力度，进而促进了学生利用已有基础知识创新出更好的学习思维模式，使学习呈现一种良性循环的态势。在体验式学习模式的作用下，学生可以在创造性思维过程中更有底气，更具自信心，从而体现出教育的核心目的。

二、初中英语教学过程中体验式学习的应用策略

1.大力开展“游学”活动

在初中英语教学中，“游学”指的就是让学生在没有压力的纯英语环境之中，利用渗透式教学手段强化学生的语言学习及表达能力。借由初中生学习的不断深入，加大英语词汇量储备并展开更多的英语交流，可以最大化地提高学生的英语学习水平及使用能力。故此，实施体验式学习法，在結合实际环境情况下尽可能地使用英语进行思考与表达，培养英语应用的实际能力。

例如，“游学”活动可以从熟悉校园这个环节开始，让学生熟悉校园环境，把背景介绍与英语结合起来，针对每个环境的特点，让学生尝试用英语进行表达，同时在这个过程中学习课程相关知识。采用这种手段，激活了体验式学习的实质操作性，可以使学生加深对知识的印象，进而牢固掌握英语使用方法。

2.引导学生开展网络英语体验式学习

眼下是科技时代，对计算机网络的利用是当下教育事业中值得重视的元素，学生充分利用网络进行英语学习，可以补充很多课本上没有的英语知识。利用网络这种体验式学习加强了初中生学习的积极性和主动性，为其创造出更多学习的方法与理念，是科学有效的学习方法。

例如，初中生在学习英语对话时，可以通过参照网络中的场景进行模拟学习。比如，练习购物交流时，就可参照网络中相应类型的视频，观察视频中真实人物是如何展开交流的，对其进行学习模仿。用这种方式促进体验式学习的实施，让学生在实际感受英语对话技巧的基础上练习口语对话，其效果十分可观。

3.构建体验式学习圈

所谓的体验式学习圈，指的就是在实际的体验式学习过程中，注重“在做中学”这个理念，通过加强思考和辨析，建立一个高效的学习圈。“在做中学”，英文说法是learning by doing，其为一种可持续性长远的学习手段。一直以来，只有通过做，才能深化记忆，进而领悟更多知识。在学习中，只通过看，学生只能学到10%。如果只是听，学生可能学到15%。只有通过实际操作，才有可能学到80%以上。而体验式学习圈的建立，大力提倡学生多做多学，在做中学，在学中做，真正意义上提高学生的学习体验性，进而把学习圈越建越大，最终形成庞大的学习体系。

新时代教育要有新时代的气象，教学模式的不断革新正是时代发展的重要需求。而在教育体系中，初中英语教学质量水平的提升工作是不容忽视的一部分，所以强化体验式学习模式的合理高效运用显得至关重要。希望通过本文的详细论述，能对初中英语教学实践中体验式学习的有效运用提供重要见解，进而对整体教育事业的发展起到实质性帮助。

参考文献：

[1]向瑞梅.初中英语教学的体验式学习初探[J].科学咨询，2008（08）.

[2]杨玲伟.体验式教学在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2015（02）.

编辑 张珍珍