促进幼儿教师专业成长的几点做法

姚晶晶

“教育要发展，师资需先行”。幼儿园是基础教育的重要组成部分。创造高质量的幼儿教育，促进幼儿的健康成长，需要通过教师的工作去实现。因此，对高质量幼儿教育的要求，最终会转化为对教师的要求。建设一支团结向上、富有凝聚力和战斗力、作风扎实、素质高强的幼儿教师队伍，是幼儿园可持续发展的重要基础和保证。幼儿的进步和成长，以教师的进步和成长为前提，以教师专业发展为本。近年来，我园尝试着从本园的实际、教师的实际出发，尊重教师的主体性，采取多渠道、多方位促进教师的专业成长，打造高素质的教师队伍。

一、认真学习，转变教师观念

我园一直注重全面贯彻《幼儿园工作规程》与《幼儿园教育指导纲要》，并通过考试、撰写心得等，让教师认真领会其精神和内涵，并落实到实践中。此外，我们通过定期的政治学习时间向教师传达相关文件精神，如《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等。同时围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》我们组织教师开展了“学《指南》见行动”活动，要求每位教师每月撰写一篇以“结合《指南》，我是这样做的”为题的保教活动记实，并于每月月例会时随机抽取教师交流，督促教师将科学的教育理念真正转化为行动。这些活动的开展，一方面让教师及时了解学前教育动态，感受各级政府对学前教育的高度重视，同时充分认识到幼儿教师的专业性、特殊性以及对孩子人生影响的重要性，促使教师自觉规范日常保教行为，避免盲目从教及小学化、成人化等不良影响的行为出现。另一方面强化了幼儿园良好的教研风气，很好地促进了教师将先进的幼教理念转化为自觉的教学行为，切实提高了教师的专业素养。

二、立足自培，提高教师专业化水平

1.以“学名师、做名师”为载体，提高教师的师德修养。

我园开展了以“学名师、做名师”为主题的系列学习活动，将应彩云老师博客中的优秀教育笔记汇编成册，有计划地组织全园教师学习，还多次组织教师到现场观看应老师的讲座和教学，在园内掀起了学名师、做名师的热潮。很多教师在园内学习之余，还将上网观看应老师的的教学视频和阅读她的博客文章作为每天必做的事情。从应老师的身上我们不光学习了她那精湛娴熟的教育技能，更以她对孩子的那份爱心、耐心、童心为榜样，不断提高自身的师德素养，以更饱满的热情投入工作。

此外，我们还开展了“修师德 铸师魂”活动，通过要求每位教师每月撰写一篇题为“爱的教育”的教育叙事，并于每月月例会时随机抽取教师交流，展示教师日常保教工作中对孩子倾注爱心的感人事迹和期末举行师德演讲报告会进一步提升教师的师德修养，规范教师的言行，努力做到“用爱润泽心灵、用心启迪智慧”。

2.以“读书交流”为契机，帮助教师树立终身学习的理念。

建设高素质的师资队伍，是提高教育教学质量、实现教育现代化的根本保证。为了开拓视野，增长知识，提高教师的读书热情，营造良好的书香氛围，我园每学年定期开展两次以上的读书交流活动。交流活动上，老师们从各自的阅读经历出发，结合工作实际和阅读体验，踊跃发言、畅谈自己的读书感悟。每一次读书交流活动都令教师们回味无穷，学习热情高涨。更重要的是读书交流活动为教师多读书、读好书，树立终身学习的理念起到重要的推动作用，同时有效地促进了教师的专业化成长。

3.以教育名篇为载体，增长教育智慧。

向书本、电影学习教育智慧并学以致用是我园一贯以来的优良传统。每学期我们都会要求教师假期观看教育类电影，同时结合假期教师们观看的影片，如《放牛班的春天》、《地球上的星星》、《天堂的孩子》、《再见了，幼儿园》、《叫我第一名》等，定期开展“电影中的教育智慧”影片交流活动。活动中老师们结合自身观看的电影、自身经历、职业特点及个人发展等，畅谈观影感悟、学习影片中的教育观、价值观等，这对于提升教师们的文化素养、增长教育智慧、领悟教育真谛、提高教育技能、实现自我超越等有重要的现实意义。

4.以研促教，促进教师在磨砺中成长。

为促进教师专业化成长与教学创新能力的提高，我园每年都会结合五大领域的主题教学开展两次全园性的“公开教学观摩研讨”活动。全体教师分别面向园领导及全园教师公开展示两节教学活动。公开教学前，园长和业务助理会给全体教师作相应的专题培训，从教学活动目标的制定，教学内容的选择与分析，活动重难点的把握，各种教学方法的有效运用，教学语言的科学、规范、精炼与艺术性及教学中教师与幼儿角色定位等方面结合实际案例进行详细地分析与讲解并积极鼓励教师设计原创活动。公开教学活动结束后，园领导、听课教师与任课教师会及时进行说课、评课，点出精彩之处，提出不足，并针对问题提出改进的方法。公开教学观摩研讨活动不仅为我园教师提供了一个相互学习与交流的平台，同时通过研磨更促进了全体教师从教育理念到教育行为大幅度的升华，促进了课堂教学的有效性。

《纲要》中把“将幼儿的健康摆在首位”，结合《纲要》精神，我们努力开展多种体育活动，促进幼儿健康成长，在保障幼儿全面发展的前提下精心打造我园的“体育”教育特色。为了保证体育活动质量，提高教师设计和组织体育活动的能力，每年我们都会开展多次体育游戏教学观摩研讨活动。在这些活动中，教师原创设计和组织游戏教学的能力在观摩研讨中也得到了更大的提高和展示。近几年，我园教师原创设计并组织的体育游戏活动在全市游戏教学观摩中都取得了喜人的成绩。如我园巫娜、纪娅和汪莹老师原创设计并组织的体育游戏《纸板乐》、《双龙戏珠》和《小小建筑师》以先进的教育理念、活泼有趣的游戏、灵活多变的教育机智等，分别获得了全市优质活动一等奖和二等奖的好成绩，给参加观摩的市内幼教同仁留下了很深的印象。

此外，我园还开展了多次全园性的区角游戏观摩活动。观摩活动前，为了使教师们更好地了解区域活动的创设与指导等有关知识，园长、业务助理等给全园老师做专题培训，让教师了解区角的含义、划分、设计与指导的原则、每个区域的教育作用、材料的提供、场地设置及各年龄段幼儿在不同区域中如何进行有针对性的指导等相关知识。专题培训和观摩活动提高了教师在区域材料投放、场地设置、规则制定及活动中的指导能力，为孩子更好地进行区角游戏活动创造了更加良好的条件。

5.以典型为引领，发挥优质师资在教育教学中的示范辐射和引领作用。

为充分发挥优质师资在教育教学中的示范和引领作用，有效推动教师队伍的专业化进程，进一步促进各领域教学的内涵发展，我们开展了“领域首席教师”的申报和评选活动。通过个人自荐与教研组推荐相结合的方式，鼓励教师积极参与，并根据申报教师完成工作情况组织全园教职工进行评选。当选后的教师将承担各领域教育教学的研讨工作。

此外，园领导小组成员还带头参与公开教学活动，进一步强化了我园良好的教研风气，更好地发挥了优质师资在教育教学中的示范和引领作用。

6.以“师徒结对”为形式，促教学相长、共同提高。

我园创办于2001年，教师队伍较年轻，为了加快幼儿园新教师的成长与发展，促进幼儿园保教质量的全面提高，我园以“师徒结对”为基本形式，为青年教师们创造宽松的学习氛围，让他们能针对性更强地进行互帮互学，以老带新。通过活动，青年教师们快速成长。老教师在传授技艺的同时，也促进了自身的发展，可以说实现了双赢。我园的这些青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有创新的能力。相信通过这样一个平台，师徒双方能“教学相长，共同提高”。

三、开展课题研究，促进教师向专家型方向发展

教师的成长，不能仅停留在课堂驾驭的能力上，还应反映我们的教研的意识层面上。近年来，我们鼓励各年级组长梳理各班级教师在日常保教工作中所遇到的疑难困惑，确定一学期的教研主题，围绕该主题有计划地开展以年级为单位的教研活动。如小班的《小班幼儿饮食常规的培养》、中班的《音乐指令在幼儿一日生活中运用》、大班的《大班幼儿良好倾听能力的培养》等等，这些课题因为来源于班级且易操作，均取得了不错的效果。

此外，我们还积极申报省级、市级课题，鼓励教师向专家型方向发展。近年来，我园教师撰写的论文、活动设计有近百篇分别获国家、省、市级奖项；撰写的教学随笔等有多篇被国家级、省级书刊选择刊登。

四、争取与创设多种外出学习机会，强化教师整体素质

每年我们都会先后派出多名教师赴合肥、安庆、芜湖、上海、北京等地参加多种培训。参加培训的教师们都非常珍惜这来之不易的学习机会，认真学习、积极反思、撰写心得，并在学习结束后发挥我园“一人学习、全园受益”的优良传统，对全园教师进行了二次培训。在这些学习、培训活动中，全体教师的业务素质得到了整体提高。

五、加大评估考核力度，建立激励机制，促进教师快速成长

在日常工作中，园长、业务助理每天下班进行常规检查，督促教师严格按照计划开展活动。每月还根据教师完成当月工作的情况综合全面、客观公正地评出每月“教师之星”。这些将成为评选先进班集体及评先评优的依据。同时，我们还制定了既宽松和谐又奖罚分明的奖惩制度，有效地形成了比优争先的竞争意识，激励教师成才，促进了教师的快速成长。

教师专业成长是一项系统工程，需要科学引领，认真谋划，制定方案，有序推进，常抓不懈才能有效提升教师专业素质。专业成长的道路任重道远，今后我们将用专家的引领，来激发了教师内在的潜力；用资源的保障，来增强教师学习的信心；以教育细节的关注，来提升教师的实际操作能力，从而强化了教师的专业化发展，使新《纲要》的理念在幼儿园扎根，不断深入研究教学、研究孩子，建设一支敢于超前、不断追求卓越的师资队伍。