新入园幼儿分离焦虑情绪形成的原因以及相应策略

2016-05-30 06:22李梅
学周刊·中旬刊 2016年10期
关键词:分离焦虑策略

李梅

摘 要:分离焦虑情绪是新入园幼儿经常出现的心理状态,造成幼儿出现焦虑的原因主要是生活环境、生活方式的改变而使幼儿缺乏安全感、归属感和自尊感。本文就新入园幼儿分离焦虑情绪的形成原因进行了简要的分析,并提出相应的策略,希望能对缓解幼儿分离焦虑这一问题有所帮助。

关键词:新入园幼儿;分离焦虑;原因;策略

中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)29-0246-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.157

由于生活环境、生活方式以及接触人群的改变,人容易出现分离焦虑情绪。对于幼儿而言,不熟悉的生活环境会让他们没有安全感,教师的教导与同学的相处让幼儿感到难以应对。而且由于教师平等地对待每一个幼儿,这样就使习惯了父母精心照顾的幼儿感到失落和不受重视。因此,出现分离焦虑是正常的现象。但是分离焦虑会影响幼儿的心理和生理,不利于幼儿的健康成长。教师应当采取一定的措施来缓解幼儿的焦虑情绪。

一、幼儿形成分离焦虑的原因

(一)幼儿园的生活方式与家庭生活方式的差别

对于幼儿来说,幼儿园生活方式与家庭生活方式有着很大的差别,这种差别就是幼儿出现分离焦虑的主要原因之一。幼儿在家时,常常是整个家庭的中心,几乎所有的家人都非常关心和爱护他们,这样就使幼儿习惯于受到特殊的关注。幼儿的衣食住行都有专人进行照顾,幼儿的作息时间也比较随意,各种需求都能得到家长的满足。而幼儿园的生活方式就不同了,幼儿园有固定的作息时间和生活制度,幼儿必须无条件的遵守。对于幼儿的需求,教师也不可能像家长那样满足。由于教师的精力有限,每一个幼儿不可能都得到那么多的关注。因此,新入园的幼儿容易产生分离焦虑情绪。

(二)环境氛围使幼儿缺乏安全感

在进入幼儿园之前,幼儿几乎都一直生活在自己熟悉的家庭环境中,与关心爱护自己的家人在一起。家人和熟悉的环境能够让幼儿产生安全感,能够放松心情,随心所欲地游戏和玩耍。幼儿进入幼儿园的初期,他们离开了熟悉的家人和熟悉的生活环境,到一个陌生的环境,与陌生的人员接触,都会让幼儿产生恐惧。幼儿是极度缺乏安全感的,长时间的与家人分离会使幼儿感觉自己没有依靠,因此极力地回避幼儿园陌生的环境。新入园的幼儿对教师和同学都不熟悉,也很难在他们的身上找到安全感,这样的环境就是使幼儿极度思念自己的家人,希望能够尽早离开陌生的环境和陌生的人,由此产生焦虑情绪。

(三)教师对待幼儿的态度降低了幼儿的归属感和信任感

幼儿从出生开始,就受到家人的精心照顾,受到父母、祖父母的关心和爱护。因为现在大多数家庭都只有一个孩子,所以幼儿可以说是家庭的“中心”。幼儿在家庭中受到家人无限的疼爱和包容,他们已习惯于受到特殊地关注,被特殊地对待,常常会形成自我为中心的想法。这样的家庭环境可以让幼儿产生归属感,也有助于幼儿对家人产生信任感。当幼儿进入幼儿园后,他们会发现自己并不是整个幼儿园的“中心”,教师对待自己和对待其他同学都一样,这样就会使幼儿非常难以接受,对自己不受到特殊关注和特殊对待的幼儿园环境难以产生归属感,他们还是习惯于家庭环境。由于教师公平地对待每一个幼儿,也不会让幼儿产生信任感。在幼儿园的环境中,新入园的幼儿既没有归属感,也没有对教师的信任感,这样的情况下,幼儿就会出现明显的分离焦虑症状。

二、缓解幼儿分离焦虑的相应策略

(一)幼儿园与家长通力合作,帮助幼儿做好入园准备

缓解幼儿的分离焦虑仅仅依靠幼儿园的努力是不够的,要解决这个问题还需要家长的帮助,幼儿园和家长通力合作才能有效缓解幼儿分离焦虑。在幼儿正式进入幼儿园之前,最好是提前几个月,家长要告知幼儿这个计划,通过语言的描述或者是实地体验逐步让孩子了解幼儿园的生活,让他们提前知道进入幼儿园将发生的变化,这样有助于幼儿更快的适应幼儿园地环境。幼儿园方面,教师可以提前与幼儿建立友好的关系,把幼儿未来在幼儿园使用的物品送给他们,一方面可以获得幼儿的好感,另一方面可以让幼儿提前接触到幼儿园的物品,产生熟悉感,这样能有效降低幼儿的陌生感。

(二)营造家庭式环境,提高幼儿的安全感

幼儿由于离开了自己熟悉的家庭环境,所以缺乏安全感。营造家庭式的幼儿园环境,降低幼儿对环境的陌生感,可减轻幼儿的分离焦虑,有效提高幼儿的安全感。进行幼儿园环境设计时,应当充分考虑到幼儿的心理需求和喜好。无论是室外还是室内环境,都必须根据幼儿的身心发展需求,布置成温馨又充满童趣的,让幼儿感受到家的气氛。还可以让幼儿参与环境布置,教师可以带领幼儿共同布置教室、卧室等幼儿生活的环境,通过让幼儿布置环境来降低陌生感。例如可以在某一区域内贴上幼儿的全家福,或者允许幼儿将自己熟悉的玩具、被子等物品带到幼儿园,等等。缩短幼儿熟悉环境的时间,让他们忘记与家人分离的痛苦,可以让幼儿很快产生安全感和归属感。

(三)与幼儿建立良好的关系,取得幼儿的喜爱和信任

良好的师生关系、同学关系是有效减轻幼儿分离焦虑的方法。幼儿园教师应该加强与幼儿之间的互动和交流,让幼儿尽快熟悉自己、信任自己。教师应当在公平地关注每一个幼儿的基础上,积极主动地和一些情绪不高、兴趣不强的幼儿交流,了解他们的想法,对他们给予充分的关注和关心,增强幼儿与教师之间的感情交流。除此之外,教师还要进行有针对性的引导,设计专门的游戏活动来促进幼儿之间的交流,增强幼儿对同伴的了解,减轻对同伴的陌生感和排斥感,通过使幼儿之间建立友谊来驱逐分离焦虑。例如采用小组合作的方式进行游戏就是一种增强幼儿交流的方式。总之,教师应当扮演幼儿互动中的引导者角色,成为幼儿交往的桥梁,让幼儿建立起新的依恋关系,从而消除分离焦虑。

三、结语

作为幼儿教师,我们应当极力避免、缓解幼儿出现分离焦虑的情况,让幼儿尽快适应幼儿园的环境、适应幼儿园的生活。同时,幼儿教师还应当和家长加强沟通和交流,了解幼儿身心发展的需求,针对幼儿的不同心理和行为特征进行分析,找出有针对性的减轻幼儿分离焦虑的方法,为幼儿尽快适应幼儿园生活服务。

参考文献:

[1] 田京巾,汪娟.对托班幼儿分离焦虑及适应性问题的思考[J]. 科教导刊:中旬刊,2012(3).

[2] 史文秀.马斯洛需要层次理论视野下的新入园小班幼儿分离焦虑及其缓解[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2010(12).

[责任编辑 吴海婷]

猜你喜欢
分离焦虑策略
基于“选—练—评”一体化的二轮复习策略
例谈未知角三角函数值的求解策略
我说你做讲策略
高中数学复习的具体策略
家园合作缓解幼儿的分离焦虑
不同的教养方式对新入园幼儿分离焦虑的影响
缓解新生入园分离焦虑的策略
幼儿分离焦虑的原因和应对策略
一例“分离焦虑”儿童的个体辅导案例分析报告
Passage Four