论如何培养高校大学生良好的阅读习惯

潘倩

【摘要】：一个国家阅读的普及程度、阅读水平、读书形式将直接影响该国家的国民素质。大学生作为社会的“天之骄子”，阅读的习惯也从一个侧面反映了社会的一种形态。随着社会的不断发展与进步，在日益多元化的阅读空间里，引导大学生正确阅读习惯就具有更深远的意义。只有养成良好的阅读习惯才能更好的适应社会的发展和变革，才能更好的服务社会，在社会的浪潮中立于不败之地。

【关键词】：高校；大学生；阅读习惯

有目的性的阅读，以实用主义为指导的功利性阅读正在成为大学生阅读的主流，给个人和社会都造成了不良影响。对于大学生自身而言，学科走向会越来越狭窄，从而导致学术研究缺乏全面性；社会层面上，逐渐形成的功利性阅读习惯的消极方面，在一定的程度上会影响社会的发展进步，助长非正确性阅读习惯的不良风气。根据导致大学生不良阅读习惯的不同原因，我们可以采取多种方法，多管齐下来解决问题，提出引导大学生树立正确、健康的阅读习惯的方法和措施。

一、国家政策的宏观引导

阅读是获取知识的最直接途径之一，也是提高人民精神境界的一种方法，同时也反映了一个国家，一个社会的文明程度。首先，要在宏观层面对于大学生的阅读情况给予一定的指引。在态度上要对阅读，尤其是大学生的阅读给予高度的重视，并出台一些关于大学生阅读方面的相关政策和具体措施。

当然，对于引导地方高校大学生的阅读，更多的实际细节操作要落实到地方高校，院系和指导教师。但是，国家的政策指引主要是为了在全社会范围内形成一个良好的阅读学习的氛围，这是一个长期的具有历史性的任务，短时间内就想达到一个非常理想的状态是不太现实的，可以从以下几个方面着手：

首先，通过立法来推动国民读书。制定和出台相关的法律法规，完善己有的法律法规，为全体社会公民尤其是青少年的阅读保驾护航。可以借鉴国际上的一些做法，比如俄罗斯政府制定的《民族阅读大纲》，日本政府制定的《儿童读书活动推进法》和《文字活字文化振兴法》，以及美国的《阅读卓越法》。对于少年儿童读物要严格把关，保证健康的内容，对于粗制滥造的低俗文学作品，要给予严厉打击，对于违反相关法律和规定的团体个人，决不纵容。

其次，加大对文化基础设施建设的投资力度和对图书出版等相关企业的支持。最主要的文化基础设施是图书馆，在全国范围内免费开放公共图书馆目前已经实现。还要增加对建设图书馆等文化基础设施的投资，为社会大众阅读提供一个良好的硬件环境。同时不断完善现存图书馆的软环境，不但要提高圖书馆的服务质量，对于图书馆的藏书种类、数量、也要有所增加和完善。除了图书馆以外，在条件允许的情况下，在城市社区建立小型的阅读场所，营造一个全民阅读的良好氛围。同时对图书出版等相关企业要给予一定的资金支持和政策支持，这样就可以在全社会范围内尽量平抑书价，减少民众在图书市场的支出，让他们花同样的钱，可以读到更多的书。

再次，还可以每年都组织大量的跟读书相关的活动，比如以组织竞赛或其他形式的活动来激发全民的阅读热情和作家们的创作热情。每年定期举办读书月、读书周、读书日、读书节、书展等等和读书相关的活动，带动全国民众的阅读热情。

二、加强高校对学生阅读的指导

高校自身对大学生的引导相对来讲更加贴近大学生们的生活，高校的教学模式、方式、方法都会对大学生的阅读习惯产生一定的影响。而高校图书馆是目前大学生们日常阅读的一个最主要的场所，因此高校图书馆的建设维护和服务对于正确指引和培养大学生良好的阅读习惯具有重要意义。

首先，高校应该在经济条件允许的情况下，要优先对高校图书馆进行硬件方面的维护、更新，为大学生们提供一个良好的阅读环境；图书馆的建设不要吝惜资金，要为同学们配置良好的硬件设施，让同学们能够拥有一个非常舒适的阅读环境。图书馆的藏书也要有一定的指导性，在保证各专业性书籍尽量齐全的情况下，还要增加一些经典著作类型的书籍，方便学生借阅；完善和健全高校数字化图书馆的建设，让同学们查阅图书更加的方便快捷。总之，要尽可能的满足学生对于学习的各种需求，为学生们的阅读提供一个非常完善的环境和条件。

在教学模式方面，高校教育不要再局限于对学生分数的要求，在教学过程中，不但要尽量让学生们学会、学好专业知识，在此同时，要更加注重对学生的精神层面、自身素质和学习能力的培养，这样才更有利于学生的成长。

可以在学校的教学大纲或者教学计划中明确的规定或指导各年级、院系、专业同学的每学期的阅读计划，并且对同学们的阅读后感进行检查，从而督促学生们的阅读。同时要求指导教师要尽职尽责，切实做好对学生阅读的指导工作。

三、发挥教师的引导作用

高校教师是最贴近大学生的，因此他们对大学生的指导和培养具有重大意义。皮亚杰认为，兴趣是各种活动得以进行的前提。选择去阅读自己感兴趣的书籍是绝大多数大学生课外阅读活动的主要取向。大学生们很少去主动阅读一些有意义的书籍，他们更多的课外阅读时间花费在兴趣阅读上。而实际上，这种阅读不一定能够取得良好的成效。这就需要老师在教育过程中起到一个关键的指导的作用，也可以说是引导作用，当然，也可以通过这些适当的引导，帮助学生们养成一个好的阅读习惯。教师在指导学生阅读的过程中，不能过于迁就学生的兴趣，应该在激发学生阅读兴趣的同时，更加注重对学生阅读意志的磨练，促使他们从兴趣阅读向意志阅读跃迁，通过这样的方式来最大程度的激发起学生们的阅读兴趣。使学生们在阅读的过程中获得更多的知识，得到更多的快乐。

组织学生们的日常阅读交流活动，让大家在互动中学到更多的知识。如果老师在指导学生阅读的过程中，规定了学生在一定时间内的阅读量，阅读书目等，带有一定的强制性，要求学生们在规定的时间内严格的完成阅读任务，并且定期的组织学生们互相交流读后感，互相交流在阅读中的心得体会，从中汲取更多的知识、经验。那么学生们从这个过程中的收获会很大的。

推荐好书，和学生们共同学习。教师们还要精心的选择一些经典的适合学生阅读的书籍，也可以让学生们互相之间推荐一些好的书籍。同时教师们还可以跟学生们共同学习，大家同时读一样的书，然后在一段时间后组织交流，互相探讨读书的心得体会，这样会在学生中起到一个示范作用。更好的帮助大学生们形成一个良好的阅读风气、阅读习惯。教师也可以鼓励学生自己去发现和选择更加适合自身的阅读方式，从而提高学生阅读的效率。这就对教师本身素质方面提出了很高的要求。

当然，好的阅读习惯绝对不是一朝一夕能够养成的，如果学生们能够坚持阅读，读一些好书，并且努力的去营造一个良好的阅读氛围，并从互相的交流中学习更多的知识，对于他们来说是会受益终生的。

综上所述，指导高校大学生形成一个好的读书习惯仅仅依靠一个环节是不够的，必须多管齐下，在社会、高校、教师、学生本身各种因素的共同努力之下，还要经过一个漫长的转变过程，逐渐的形成一个良好的阅读习惯。从而对社会风气的健康发展起到一个促进作用。

参考文献：

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[2]邹育艳.大学生课外阅读现状及对策研究[D].西南大学，2009

[3]宋伟琦.阅读动机培养的教学因素及策略研究[D].首都师范大学，2002