关于幼儿园礼仪教育问题的探究与思考

邹胜男

摘 要：本文首先分析了幼儿园礼仪教育的内容，包括个人礼仪修养与人际交往礼仪，接着提出了幼儿园礼仪教育的途径，包括创设教育环境，营造教育氛围以及塑造师表形象，发扬榜样力量等，具有重要的实践意义。

关键词：幼儿园；礼仪教育；成效

中国自古就是礼仪之邦，礼仪教育也成为我国学前教育的重要组成部分，文明礼仪教育对幼儿的身心健康发展也有着重要的意义。幼儿园作为幼儿教育机构，要把培养幼儿文明礼貌等礼仪当作其义不容辞的责任，在新时期，要认清幼儿园礼仪教育的内容，找出幼儿礼仪教育的有效途径。

一、幼儿园礼仪教育的内容

1.个人礼仪修养。所谓个人礼仪修养，主要是幼儿自身养成的礼仪修养行为习惯。打个比方，幼儿拥有健康、优雅的体貌形态，讲究卫生，具有一定的自我控制力等，还要求幼儿能够使用礼貌性的用语，会使用遵守含义的手势语等等，这些都是幼儿个人礼仪修养。

2.人际交往礼仪。幼儿活动交往的场所不同，其交往礼仪也不同。根据场所的不同，可以把幼儿礼仪氛围家庭交往礼仪、幼儿园交往礼仪以及社会交往礼仪。而家庭交往礼仪主要是跟父母以及长辈间交往的礼貌问题，比如，主动给家人打招呼，交往的时候使用敬语，在亲戚家做客的时候不乱翻看别人的东西等等；幼儿园交往的礼仪主要是跟同伴的交往、跟幼儿教师的交往，比如，见到老师主动打招呼，碰到小朋友要说“对不起”等等；公共场所的交往礼仪主要是小朋友外出的时候，涉及到的交通、用餐或者娱乐等方面的礼仪，比如，公共场所不随地大小便等等。

二、幼儿园礼仪教育的途径

1.创设教育环境，营造教育氛围。首先是物质环境。在幼儿园礼仪教育中，要创设优美的物质环境，充分利用学校公共区域，比如，幼儿园大门、楼梯旁，走廊中等等，可以把礼仪用语、礼仪儿歌等用图片文字相结合的方式呈现出来，作为幼儿园礼仪教育的窗口。还可以跟幼儿的一日生活环节结合起来，把礼仪图片布置在教室中。比如，吃饭要安静、见面问声好等等，让幼儿了解生活中的一些基本礼仪知识，用环境无声的表达幼儿园的礼仪教育理念。其次是精神环境。在幼儿园礼仪教学过程中，除了物质环境方面的塑造，还要注重精神环境的创设。由于幼儿在日常生活中接触的人员有教师、父母以及小伙伴，在精神环境创设的时候可以从这个三个方面来入手。作为幼儿教师与家长，要为幼儿礼仪的培养做出正确的示范，举止要优雅，语言要得体，在跟其他人相处的时候要彬彬有礼等，充分尊重相信幼儿，让幼儿在人际交往中获取美好的情感体验，跟同伴之间还要互敬互爱，互相尊重，营造一种友爱的氛围，积极鼓励幼儿学会分享，学会关爱其他人。

2.塑造师表形象，发扬榜样力量。如前文所述，幼儿教师的示范作用非常明显，作为幼儿的启蒙教师，对幼儿文明习惯的培养有着着重要的作用。幼儿园可以制定相应的《幼儿教师文明礼仪规则》，从文明礼仪的含义、礼仪对于教师以及幼儿发展的重要性、幼儿教师个人礼仪以及课堂教学礼仪、跟家长接触的礼仪等做出相应的规定。此外，还要定期组织幼儿教师进行培训，强化其职业道德教育，还要对教师在仪表、人际交往等基本礼仪进行知识的学习，从而塑造良好的师德形象。因為幼儿期的小孩子的模仿能力很强，教师的言行会影响到幼儿的行为，教师的品质也可能会影响幼儿对事物的认识。所以，作为幼儿教师，要从一些细节性问题入手，纠正生活中随意的行为，能够处处为孩子做出表率，用良好的品行潜移默化的影响幼儿的情感认知。

3.结合随机活动，进行礼仪教育。首先，在日常生活中进行随机教育。幼儿在幼儿园待的时间比较长，期间会有学习、游戏等行为发生。教师可以利用这些日常生活、抓住一切机会对幼儿进行礼仪教育。比如，在进入、离开幼儿园的时候给大家问声“您好，再见”，在玩游戏的时候能够学会互相礼让，在盥洗的时候能够做到“节约用水”，在上厕所的时候能够自觉排队，在户外活动的时候不乱扔垃圾，在其他小朋友摔倒的时候能够给予帮助等等。教师要善于发现幼儿的这些行为，并进行充分的肯定。其次，结合主题活动进行文明意识的培养。可以在幼儿园开始相应的主体活动，包括幼儿园礼仪、家庭礼仪以及节日礼仪等等。根据具体内容的不同，每个主题活动都设为几个板块，包括“读一读，看一看，做一做”等，要保证礼仪课开展及时到位，让小朋友把学到的礼仪知识应用到日常生活中去，养成文明的生活习惯。还可以在学期末的时候开展“文明礼仪小明星”的评选活动，把选出来的小明星的照片贴到橱窗中向其他小朋友展示，能够取得很好的教育成效。

4.家园合作教育，拓展共育渠道。家庭是幼儿成长的场所，父母是孩子的第一任教师，家长的言行对幼儿的成长非常重要，家庭教育是幼儿园教育的一个重要补充，能够起到很好的巩固效果。所以，幼儿园要积极向家长宣传家庭礼仪教育的重要性，组织家长一起学习文明礼仪知识，强化跟家长之间的沟通与交流，让家长明白自身在幼儿礼仪教育中的责任，使文明礼仪活动逐步渗透到家庭教育中。此外，幼儿园还要通过家长会以及宣传栏等方式来开展家园联系，向家长反馈幼儿在幼儿园的礼仪表现，让家长通过幼儿的表现来调整教育方式，用浓厚的家庭礼仪氛围来影响幼儿的成长，用实际行动向幼儿展示尊老爱幼的品德，鼓励幼儿帮助家长做家务等，这些措施都能提高家园合作教育的成效。

三、结论

综上所述，幼儿礼仪教育对幼儿成长有着积极的作用。但是当前部分幼儿园开展礼仪教育有关内容不够全面系统，其礼仪教育实践途径以及方式较为单一，而且幼儿的文明礼仪教育不是一朝一夕的事情，是一项长期而艰巨的工作。所以，在新时期，幼儿园要为幼儿的礼仪行为教育创设良好的物质环境和精神环境，注重教师的示范作用，开展家园共育，提高幼儿礼仪教育成效，让文明礼仪之花处处绽放。

参考文献：

[1]何海英.与幼儿礼仪教育亲密接触[J].现代教育科学（小学教师），2014（2）.

[2]李静.新时期国学经典与幼儿礼仪教育[J].课程教材教学研究（幼教研究），2015（1）.

[3]冯桂霞.幼儿文明礼仪教育的有效策略之我见[J].科教导刊，2015（12）.

（作者单位：北华大学）