浅议农村高中有限资源下开展体育教学

肖开元

【摘要】：体育课程资源是指开展体育教学活动时可以挖掘利用的各种人力、物力、内容以及自然环境条件等。农村高中由于受经济发展程度的制约，在场地建设和器材配备等方面一般较为滞后，而开展体育活动时对这些物质条件又有特定的要求，不具备基本的场地和器材条件，缺少科学合理的教学内容，就无法开展正常的体育教学活动。那么，农村高中如何在有限资源下合理开展体育教学？本文以此为主题展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。

【关键词】：农村高中；体育课程资源；体育教学

1前言

高中阶段是人生历程中的重要时期，高中阶段的学习生活对于学生认识世界，适应社会起着至关重要的作用。高中体育课程是学校教育的重要组成部分，高中生通过体育课程的学习和锻炼，可以有效促进身心的正常生长发育，提高身体基本活动能力，养成良好的意志品质和道德品质，培养合作精神和公平竞争意识。可以说，高中体育课程对于身体正在生长发育，天性活泼好动的学生来讲，是不能没有和无法替代的。

2研究方法

鉴于本文的研究需要，拟采用以下几种研究方法：

2.1文献资料法

主要指搜集、鉴别和整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。本文的资料文献来源于中国知网、百度文库，谷歌学术等，同时来源于本校图书馆的相关书籍。

2.2访谈法

为了研究需要，笔者随机选取本地区几所农村高中的教师和学生进行访谈，询问他们对于本校进行体育教学的看法和意见，从而为本论文提供有用资料。

2.3数理统计法

将调查结果进行归纳整理，对相应数据利用excel2003统计软件进行数据统计分析。

3分析与讨论

《学校体育工作条例》第六章规定：“学校的上级主管部门和学校应当按照国家或者地方制定的各类学校体育场地、器材、设备标准，有计划逐步配备。学校体育器材应当纳入教学仪器供应计划。新建、改建学校必须按照有关场地、器材的规定进行规划、设计和建设。”1989年11月，国家教委下发《关于印发中小学体育器材设施配备目录的通知》，为了适应新时代的发展，更好地贯彻落实学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作的要求，教育部在2002年印发了《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的通知，对1989年颁布的《中小学体育器材设施配备目录》进行了修订，国家所规定的一些大型器材配置要求如下表所示：

体育器材场地资源是学校实现体育教学目标的重要物质保障。没有充足的场地和器材就无法开展体育活动，从目前来看，农村高中的体育器材场地资源远远没有达到国家规定的标准，直接影响到体育教学质量的有效提升。

从调查中发现，本地所有农村高中的体育场地数量并不令人满意，有70%的学校没有标准的田径场，35%的学校没有标准的篮球场，85%的学校没有标准的排球场，体操器械区更是少之又少。这种现状极不利于农村高中体育活动的有效开展。

4结论与建议

根据上文做出的统计可以认为目前农村高中的体育课程资源还比较缺乏，为了更好地促进农村高中开展体育教学，笔者提出以下几点建议：

4.1开发与利用体育场地资源

农村各地经济发展不平衡，学校体育场地建设情况各不相同，大部分学校体育场地面积不足，条件简陋。在这种情况下，应当充分、合理地利用学校现有体育场地，使其发挥最大作用。第一，改造现有场地。可以根据学校现有体育场地的情况，因地制宜地进行改造，使其更加适合高中生开展体育活动。。第二，有效利用场地。学校在制定课表时，要充分考虑到体育课教学对场地的特殊要求，避免同时上体育课的班级过多，造成相对人均活动面积不足的困境。要制定科学合理的体育课和课外体育活动的时间分配表，最大限度地提高现有体育场地的使用效率。

4.2开发与利用体育器材资源

大部分農村地区尤其是经济不发达的农村地区，学校体育器材较为贫乏。在缺乏体育器材的情况下如何更好地完成体育课的学习目标，是摆在农村高中面前的一个重要问题。开发利用现有的器材资源，对解决这一问题具有重要的现实意义。开发体育器材的多种功能。一般情况下，学校会有一些简单的体育器材，一件体育器材除了本身固有的使用功能外，还可以开发出一些其他的用途，实现体育器材的一物多用，物尽其用。跳箱、山羊、跳绳、实心球、小垫子、拔河绳等是学校体育的常用器材，这些器材除了本身的固有用途外，都可挖掘出一些其他功能。实心球、小垫子等也可作为障碍，让学生跳过、绕过、跨过。不同器材的不同组合，便可设计出形式多样的通过障碍的练习。

4.3开发与利用体育人力资源

有体育特长或具备一定体育知识技能的班主任、各科教师、校医、学生和当地村民等都可以成为学校体育课的人力资源，我们应当充分挖掘他们的潜能，发挥他们在体育活动中的积极作用，提高体育教学效果。第一，利用高中生好玩的天性和生活经验，积极鼓励学生参与体育课教学资源的开发与利用。支持和鼓励学生对体育比赛项目进行改造，鼓励他们发明创编安全、合理、有趣、健康的体育游戏，把他们的生活经验和活动性游戏融入到体育课之中。第二，可以请当地有体育特长的村民担任体育辅导员，发挥他们在体育方面的特长和作用，使他们成为学生在校外进行体育锻炼的支持者、帮助者、组织者和督促者。

总之，在体育教学中合理地使用体育资源，充分挖掘和拓宽体育资源的使用价值，可以有效激发学生对体育运动的兴趣，加强体育锻炼的效果，提高体育教学的质量。这就需要农村高中体育教师不断探索与尝试，化无为有，从根本上提升农村体育教学的效率与效果，为社会输送全面发展的人才！

参考文献：

[1]赵吉峰.新农村的建设中我国农村体育资源的配置研究[J].中国集体经济，2012，（4）.

[2]黄继珍.资本视角下的农村公共体育资源配置研究[J].首都体育学院学报，2010，（1）：6-16.

[3]霍军.河南省农村中小学体育资源开发与利用研究[J].河南师范大学学报，2012，13（6）：171-173.