新课程改革背景下如何提高高中英语课堂教学的有效性

张兴伟

摘 要：随着新课程改革的不断推进，传统高中英语教学的弊端已经逐渐显现出来。要想适应时代发展，提高高中英语课堂教学质量，教师必须做到以下几点：建立和谐的师生关系，提升教师自身人格魅力；转变传统教学思想，不断更新自己的教学理念；灵活运用教学方法，激发学生学习兴趣；巧妙设计教学过程，提高课堂教学效果。

关键词：高中英语；有效性；师生关系；人格魅力；教学理念

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.111

新课程改革理念强调激发学生创新意识、培养学生创新能力的重要性，教师要在教学过程中要注重发展学生的想象力和创造力，继而提升学生的创新素养，有效提高课堂教学的效率。那么具体到我们的高中英语课堂教学，如何才能有效实施创新教育呢？笔者结合对新课程标准的不断学习和自己积累的教学经验，本文将浅谈谈如何有效提高高中英语课堂教学的有效性，以期与各位同仁一起探讨交流。

一、创建和谐平等的师生关系，提升教师人格魅力

良好的师生关系是有效提高高中英语课堂教学质量的前提保证。教学是教师的教与学生的学双边互动的关系，要想取得良好的教学效果，首先要让学生感受到教学的温暖，感受到教师的信任和尊重。古语有云“亲其师，而信其道”，学生只有乐于向老师敞开心扉，才能更好地接受英语教育。处于中学阶段的青少年往往是感性认识比较强烈，他们往往具有很强的亲师性，如果他们对某一个老师有好感，那么随之将会对这位老师所教的课程感兴趣，同时学习的效果也会非常好，即使在学习过程中遇到困难和阻力，他们也愿意花功夫去积极想办法解决。反言之，如果一位老师一味地批评和指责学生，没有丝毫的亲切感，学生就极易产生逆反心理，不愿意学习这门课程，甚至故意在课堂教学中调皮捣蛋。

由于缺少英语学习环境，学生学习英语比较吃力。作为一名高中英语学科的教师，我们要深入到学生当中去，和学生交朋友，了解每一个学生的兴趣爱好，关注他们的喜怒哀乐，时时事事关心、爱护和尊重每一个学生，根据学生的不同特点因材施教，建立良好的师生关系，提升自己的人格魅力，充分调动起学生参与英语课堂教学活动的积极性和主动性。

二、教师要转变传统的教学思想，更新教学理念

新一轮的课程改革已经全面启动，如何构建一个具有时代特色、促进高中学生的综合发展的教学新模式成为每一位工作在教学第一线的教师需要深入研究和实践的重要课题。要全面提高课堂教学效率，教师必须从自身做起，转变传统的教学思想，更新教学理念。

首先，教师应该在师生观念上完成四个转变：由学生为教师服务，转变为教师为学生的发展服务；由学生围绕教师的讲授转变为教师围着学生转；学生由知识的容器转变为新知识的探究者、课堂教学的主人翁；由教师在讲台上唱独角戏转变为教师为导演、学生为演员的完美结合。总之，在高中英语课堂教学中要确定学生的主体地位和教师的主导作用。

其次，教师的教学理念要实现三个转变：由过去研究“教师如何教”变为研究“学生如何学”，确定“学决定教”的思想；由备教法变为备学法，确定“学法决定教法”的思想；由研究“教师教的过程”变为研究“学生学的过程”，总之，教师要由“以教定学”变为新课程改革理念下的“以学定教”。

三、灵活运用各种教学方法，激发学生的英语学习兴趣

教学有法，教无定法。传统英语教学中以教师为中心，教学活动的开展就是以教师的讲解为主，这种单一的教学模式显然已经无法满足新课程改革的要求。要实现对学生的素质教育，教师必须改革自己的教学方法，将培养学生的综合能力渗透到高中英语课堂教学中去，使学生在掌握英语基础知识和技能的同时，提高能力。因此，教师要与时俱进，不断学习和更新自己的教学方法和策略，为学生营造出一个丰富多彩的教学环境，让学生在环境的感染下积极主动地投身到教学活动中。比如教师可以采用问答式教学、合作学习式教学，变知识的单向传输为教师和学生的双边互动的过程，设置恰当的问题情境，能够激发学生活跃的思维，让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中提高自己的学习能力。教师要重视在教学过程中激发学生的学习兴趣，并给予学生正确的学习方法指导，培养学生的自主学习能力。同时，教师还可以充分利用各种现代教学设备提高学生的学习热情，比如多媒体、录音机、互联网等资源，从学生的听、说、读、写这四项英语学习的基本技能开展训练，有效提高课堂教学效率。新课程改革就是要让教师突破传统教学的束缚，选择更符合高中学生心理特征和教学规律的教学方法，帮助学生将英语知识化难为易、化繁为简，使高中英语教学效果达到最佳。

四、教师要精心设计教学过程，有效提高课堂教学效率

现代素质教育要求我们的课堂教学不仅要帮助学生掌握英语基础知识，还要注重培养学生自学能力、认知能力以及审美能力、创新能力等。教师要充分认识到我们英语教学过程的艺术性，充分挖掘教材和教学形式上的艺术性，有意识地培养学生的综合能力。比如，在教学过程中，教师可以适当地运用一些简笔画、脍炙人口的英语歌曲、英语短剧表演等形式，使学生在学习英语知识的过程中，得到积极的情感体验。同时，教师还要合理设计课堂教学，准确把握课堂教学节奏，使整个课堂呈现出一种难易适中、高潮迭起的和谐局面，使教师和学生都能够在良好的课堂教学氛围中实现教学相长。

总之，作为高中英语教师，我们的英语课堂教学必须要顺应新课程改革的潮流，立足素质教育，充分激发学生学习英语的浓厚兴趣，力求实现课堂教学的高效性。教师必须改变自己的传统教学思想，树立全新的素质教育观念，用新课程改革理念的先进思想来指导我们的英语教学实践工作，不断探索和改进，使英语课堂教学进入一片崭新的天地。将先进的教学理念运用到实际的教学工作中，是培养具有创新能力和实践能力的高素质人才的需要，广大的教育工作者要通力合作，献计献策，共同促进新课程改革的成功。

参考文献：

[1] 韩焕，吉亚利.提高农村高中英语课堂教学效率的思考与实践[J].中学生英语：外语教学与研究，2013（4）.

[2] 邱伟权.转变理念提高实效——浅谈如何提高高中英语阅读课堂教学效率[J].学苑教育，2013（6）.

[责任编辑 齐真]