对物理教学中使用多媒体的几点建议

马海根

多媒体在物理教学中能展现其优越性，同时也会暴露其局限性。因此，在使用多媒体的过程中，为了更充分发挥多媒体的优越性，应当注意下列几个问题：

一、多媒体只能作为一种教学的辅助手段，不能完全替代教师的“教”，也不能完全替代学生的“学”。所以，在物理教学中，教师必须发挥自己的指导者、组织者和引导者的作用，让多媒体当“助手”，切实把握好媒体使用的时机和场合，用好、用巧多媒体，才能真正体现出“人机互动”的优势。

二、运用多媒体教学时不能离开教学目标要求和学生实际情况。脱离教学目标一味追求现代化，一味追求新颖、多样，反而起到喧宾夺主的作用。多媒体教学要以研究应用多媒体优化教学目标为宗旨，在实际应用多媒体课件时，（转下页）（接上页）一定要根据教学实际和学生的学习情况，有所选择和加工，注重择优，千万不可图省事，对现成的教学课件照搬不误，否则就会错误叠出，成了花架子。教学手段的选择是由教学内容和教学对象所决定的，不能滥用，要从教学过程最优化的高度去认真研究，才能处理好教学媒体的适当选择与使用问题要从实际情况和效果出发，摒弃形式主义，对教学媒体进行恰当的优化组合。

三、多媒体手段不能完全取代传统的教学手段，而要与传统手段有机结合，精心认真的教学设计选择最合适的教學媒体，从而优化课堂教学。要坚持传统媒体与多媒体有机到联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，形成一个教学组合系统，提高教学质量。

四、课堂容量不能太多.如果容量太多会对学生们不利，会降低学生的学习效益.应用多媒体手段时由于知识容量大、信息方位多，因此，学生的知识载重量大，容易疲劳，教师要根据学生的接受情况和接受能力安排进度，循序渐进，适时切入多媒体，使多媒体发挥最佳作用。

五、多媒体教学不能代替物理实验教学。在物理教学中，演示实验是最基本的教学手段之一，具有不可替代的位置；能够完成的实验学生必须操作。利用多媒体技术可以方便地实现模拟实验，甚至模拟现实中很难的实验。但是热衷于计算机上的模拟而忽略学生实际操作，不利于学生动手能力培养。

总之，多媒体在物理课堂教学中的应用，要以解决传统教学中难以解决的问题为前提，以符合物理科学规律和教学规律，符合学生认识规律为原则适时恰当的使用多媒体。

参考文献

[1]田变肖，张冬梅.多媒体应用在中学物理教学中的几点冷思考.《中国现代教育装备》，2009（8）：26-28