基于项目教学法的图形图像处理课程改革初探

李玉林

摘 要：随着科学技术的快速发展，图形图像处理技术的发展也在与时俱进，如今社会对于图形图像制作人才的要求也有了变化。因此，本文将这里就图形图像处理的课程在教学方法上的改革进行深入的分析与研究，并将项目教学法引用到实际的教学改革中，从而达到提高学生对所学知识的应用能力。

关键词：图形图像处理课程；教学改革；项目教学法

引言：如今社会科学技术在不断的发展，计算机与互联网的结合让一切变得皆有可能，图形图像处理的技术人员也应要能跟上时代的步伐。而现如今的高校关于图形图像处理的课程在教学过程中还存在一些问题，导致学生毕业到社会上工作时，所学的知识无法满足实际的工作需求。因此，高校应该要对此引起重视，对图形图像处理这门课程的教学进行大胆的改革，改革的内容包括对课本的重新编排并经常更新，以便于能跟上技术的发展，让学生既能够学习到重要的理论知识，又能增强他们的实际操作能力。而教师在教授课程时也应该要及时的转变教学观念，抛去过去陈旧的思维方式，不断的探索出新的更适合当下的教学方法，从而提高图形图像处理这门课程的教学效率。本文这里将项目教学法引入到了图形图像处理课程的教学中，探讨了项目教学法在图形图像处理课程改革中的应用效果。

一、项目教学法的重要性

所谓的项目教学法指的就是学生在教师的引领下，共同以任务驱动的形式来完成的一个教学活动，其目的性非常的强。所以，教学过程中对于项目的选择就有一定的原则性，一定要将教学目标作为前提。项目教学主要涵盖的就是理论知识以及实践操作的技能，通过任务驱动的方式来调动学生的积极性，项目的设计要能够与当下的社会需求相结合。项目的选择要首先要注意的就是项目完成的难度，一定要是在学生与教师共同参与的情况下完成，难度要是双方都能接受的[1]。从而建立一个积极合作，共同学习的环境，利用好所有的现代教育技术为学生提供多元化的学习资源。与此同时，项目教学要以學生为中心，教师要通过讲解的方式对学生进行引导，通过多媒体的教学方式创设教学情境，根据平时学生学习的难点以及知识的重点来选取项目，通过项目的设立让学生能够很好的学习到软件的使用，同时也能切身的体会到在实际工作中设计人员的主要工作内容是怎样的，从而让学生在就业的初期就可以很快的适应工作环境。

二、项目驱动教学法的具体应用

（一）教学项目设计

教师在进行项目教学时，对于项目的设计一定要深思熟虑。第一就是要将课本的理论知识很好的融入到项目中去，除此以外，学生的个体差异也是不得考虑的问题，每个班级都是一样，学生中都会存在基础好的与基础不好的情况，而且每个学生的思维都不同，项目的完成过程中学生的体会也不一样。所以，教师在设计项目时要能够顾全大局，或者针对不同的同学设计出不同的项目，从而让每一个同学都能通过项目教学的方式，学习到要掌握的知识内容。好的项目是项目教学好的开始，它可以完全将课堂教学目标体现出来，还可以对学生今后的就业起到指导性的作用。因此，教师在设计项目的过程中要将当前学生所学的知识内容加入进去，让项目尽可能的与实际工作需求相接近。教师还可以将过去毕业后的学生在工作岗位上所进行的典型工作项目，拿出来与学生共同进行模拟。从而让学生进入到真正的学习与工作的环境中，让学生的学习更加的具有目的性[2]。相比较教师设计的项目而言，毕业后学生所参与的典型工作项目要更有价值一些。因为，这可以让项目教学变得更加的真实生动，从而提高学生学习的积极性，培养他们利用所学知识来分析问题、解决问题的能力。

（二）教学项目的注意要点

项目实施之前，首先教师对项目要进行一个大概的演示，如此一来学生在观看的同时对项目会有一定的了解，然后在自己实施的时候就更加具有针对性，这样还可以提高学生的积极性，让课堂的教学氛围变得更加的具有趣味性。而教师在项目设计的过程中，应做到以下三点：第一，能充利用好这堂课的知识重点。项目教学时先从简单的开始，设计时要将图形图像处理课程的知识重点加入进去，让学生通过任务驱动的项目教学对所学知识进行吸收。当学生的基础打好以后，就从综合应用项目开始设计，这时的设计要点就是要重点突出技巧，帮助学生将知识化成实际的技能。第二，项目的设计要能够随着学生的学习情况进行及时的调整。前期的基础项目难度到是不大，很多同学一般都能够完成。但是到了后期综合应用项目的设计时，难度一定要往上递加，这样一来就可以提高学生的自主学习能力，又能加快提高学生举一反三的实践能力，从而提高学生的就业竞争力[3]。第三，项目顺利完成后，要让学生可以完整的看到自己的作品所呈现出来的效果及其作用，让学生能从中获得成就感与自信，从而强化了学生就业竞争能力。

三、结语

随着国家经济的不断增长，社会对于技术人才的需求越来越大，同时对于这些具有专业技术的人才的素质要求也越来越高。高校为了培养这样的人才，应该要在教学理念以及教学内容上做一些改革，从而去迎合市场的需求。项目教学法的主要宗旨就是学生在教师的带领下，共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，教师可以通过任务驱动的方式，培养学生岗前职业技术操作的能力、解析问题的能力、解决问题的能力，从而为学生将来就业打好基础，让学生能够很好的适应职业需求做努力。

参考文献：

[1]吴进.基于《图形图像处理与制作》课程项目教学的改革探索[J].科技信息，2010，（03）：56.

[2]周凌翱，车金庆.浅谈项目教学法在《计算机图像处理》课程教学中的应用[J].价值工程，2012，（16）：278.

[3]刘晓灵.《图形图像处理与制作》课程项目教学的设计与实践[J].科技情报开发与经济，2010，（07）：191.

（作者单位：湖南机电职业技术学院）