上好七年级数学课的几点做法

满自福

【关键词】 数学；兴趣；预习；听课

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）12—0055—01

七年级是中学的起始阶段，这一阶段的数学学习对整个中学数学学习有着至关重要的影响，所以七年级课堂的教学就显得尤为重要。对于如何上好七年级的数学课，笔者认为，教师应该做到精心备课，认真钻研新课程标准，准确把握学生的特点，切实提高课堂教学的效果，并给学生进行学法的正确指导，尽可能地帮助全体学生进行有效的学习。本文结合笔者教学实践谈几点看法看法。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生一旦对学习内容产生浓厚的学习兴趣，他们就会积极主动地进行探索，进而达到预期的教学效果。培养学生的学习兴趣必须充分考虑学生的生理、心理特点。七年级学生的生理、心理特点是好动，注意力持续时间比较短，学习的兴趣时有时无，喜欢举手回答问题，敢于发表自己的见解，可塑性强。教师要综合考虑学生的特点，认真研究这一阶段学生的思维方式，掌握学生的认知规律，在实施课堂教学的过程中以学生为主体，教学语言力求生动形象，教学画面尽可能新颖，教学手段力求多样化，以吸引学生听课的注意力；教学内容力求由浅入深，循序渐进，让学生有独立思考的空间和时间，保持高度集中的注意力；教师设问力求低起点，让绝大部分学生回答问题时都能有话说，让他们体验成功的喜悦，调动每一个同学回答问题的积极性，对于回答错问题的同学，千万不要打击，要保护他们的积极性。实践证明，这样教学能培养学生学习的兴趣，可以让每一个学生都参与到课堂中来。

二、重视对学生的学法指导

刚上初中的学生一般不会学习，他们在小学时的学习主要靠教师和家长的督促，上了初中后他们一时不可能找到适合自己的学习方法。那么，对于七年级学生来说，哪些学习方法才是有效的呢，笔者以为有效的学习不外乎抓住以下几个重要的学习环节。

1. 善于预习。大部分学生没有体会到预习的重要性，不会预习，没有养成预习的习惯，也不善于预习。俗话说，磨刀不误砍柴功。预习后带着问题去听课是学好数学必备的步骤。教师要想提高课堂教学效益必须善于指导学生进行预习。在指导学生预习时应要求学生做到两点，一是粗读，先粗读下一节课所学课程的内容，了解下一节课将要学什么；二是细读，对书上的重要概念、公式、法则、定理要仔细阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对暂时不太理解的内容标上记号，以便带着疑问去听课。预习前教师要布置预习提纲，使学生的预习做到有的放矢。

2. 学会听课。听课是学生获得系统数学知识的最直接的途径，学生能否进行对数学知识的有效学习，关键在于听课的效果。有的学生不会听课，或者听课效果不佳，最主要的原因是没有掌握好的听课方法，没有理顺“听”、“思”、“记”的关系。教师要加以引导，让学生明确“记”是“听”和“思”的辅助，因此，要处理好这三者的关系，使课堂这一数学学习主要环节得到优化，切实提高学习的有效性。

3. 及时复习、巩固、学以致用。七年级学生课后往往只重视完成教师布置的书面作业，却忽视对所学知识进行必要的巩固、记忆、复习，以致出现作业简单模仿、死搬硬套，造成为交作业而做作业，起不到巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天作业前必须先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范，条理要清楚。七年级学生做到这点很困难，指导时应教会学生如何将文字语言转化为符号语言，如何将推理思考过程用文字书写表达，正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯。

总之，教师的教从根本上讲是为了学生的学，教为学服务，学是核心。教师只有摆正教与学的关系，并对学生进行学习方法的正确指导，才能提高课堂教学的有效性，促进学生进行有效学习。

编辑：蔡扬宗