《计算机网络》基础实训课的趣味实验启发式教学法分析

邹瑜 李元

摘 要：结合《计算机网络》基础实训课程教学基本内容，就趣味实验启发式教学法的应用进行探讨分析，主要包括应用难点和应用对策。同时结合访问存取控制技术、OSI七层模型原理具体的教学实例进行介绍，可为教学活动开展提供启示与借鉴。

关键词：趣味实验启发式教学法；教学实施；归纳总结

《计算机网络》基础实训课的教学和学习中，学生不仅要掌握基本理论知识，提高知识应用能力也是十分必要的。为促进该目标顺利实现，创新教学方法是必要的。趣味实验启发式教学法注重增加教学趣味性，培养学生实践技能，教学中逐渐受到重视，其应用也变得越来越广泛。

1 趣味实验启发式教学法的应用难点

作为教学方法的创新，趣味实验启发式教学法注重寓教于乐，营造轻松愉快的氛围，让学生更为有效的融入教学活动。在掌握基本理论知识的前提下，让学生有效融入学习活动，熟练应用所学知识解决问题，实现提高课堂教学效果和学习效率的目的。

目前关于这方面的研究成果较少，该方法的应用存在一些难点，主要表现在教案设置、教学实施、归纳总结等方面。此外，网络基础实训课属于理工类课程，注重数理逻辑和实践操作，趣味实验启发式教学法的应用存在一定难度。

需要采取措施改进和完善，增加教学趣味性，引起学生的兴趣和热情，并给学生创造思考和想象空间，促进学生实践技能和知识应用能力有效提升。

2 趣味实验启发式教学法的应用对策

为有效破解难点，提高教学效果和学生的学习效率，笔者认为教学中可以采取以下对策。

2.1教案设置

网络基础实训课注重提高学生实训技能，教案策划和编制中，应该注重将知识点融入游戏活动，提高方案的科学性与合理性。

结合教学内容的不同，将游戏融入课堂活动，提高教学趣味性。让学生在趣味游戏中得到启发，有效掌握知识。

例如，FTP服务器配置实验时，应该转变传统的演示实验教学方式，设置启发性实验，将学生分为不同小组积极探究。增强教学趣味性，准确把握教学内容，掌握所学知识。

2.2教学实施

趣味实验启发式教学实施过程中，注重设问教学方式的应用，引导学生探究知识点，努力思考所学内容，激发课堂活力。合理设置教学场景和教学情境，让学生在具体情境中完成学习任务，深化对所学内容的理解和认识。要让学生尽快完成实验，对速度快，效果佳的小组实施奖励。

实验中任课老师应该加强指导，合理调控教学计划，确保教学游戏难易适中，富有趣味性和启发性，为学生学习和教学活动开展创造条件。

2.3归纳总结

趣味实验启发式教学中，教学游戏和实验完成后，任课老师要注重归纳总结，并反思提高。游戏完成后让小组成员总结和发言，讲述取得的收获，谈谈存在的不足，然后由任课老师点评和总结。

要给予学生以更多鼓励，肯定学生的优点，指出教学中存在的不足，然后改进和提高。同时还要为留有发展空间和余地，鼓励学生对新知识进行探究，培养创造性思维，促进教学效果提升。

3 趣味实验启发式教学法的具体案例

为了对趣味实验启发式教学法应用有更为直观形象的认识，加深学生的理解和印象，下面将通过实例进行探讨分析。

3.1 访问存取控制技术

如果仅仅根据课本内容，阐述该技术是存在于局域网的协议，主要用于传输和存储数据，难以给学生留下深刻印象，不利于提高学习效率。

为改变这种情况，可以设置网络游戏，让学生在游戏中掌握所学内容，提高学习效率，加深对访问存取控制技术的印象。游戏名称是“站点发车疏导游戏”，公路上有A、B、C、D四辆汽车要发车，A车启动时马路很宽阔，没有什么车辆。B车启动看看路上没什么车，一直往前开。然后C车和D车也启动，四辆车都进入马路，导致马路堵塞，发出堵塞信号（MSA），告知公路堵塞，车辆不能通行。

采用这种游戏教学方式，既能深化对访问存取控制技术的认识，还能活跃课堂氛围，让整个教学在轻松愉快的氛围进行，有利于学习效率提高。

3.2 OSI七层模型原理

如果根据书本内容讲解，介绍该模型的概念和特征，难以加深学生的印象，不利于提高学习效率。为转变这种情况，可以设置网络游戏，名称为“寄包裹游戏”，应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链路层、物理层分别代表公司的老板、助理、秘书、职员、排序工人、装拆箱工人、搬运工人。

每个结构层对应相应的角色，给他们分配不同的任务，让他们在具体情境中更为有效的学习知识，明确自己的职责和任务，深化对OSI七层模型原理的认识，也有利于提高学习的趣味性。

4 结语

通过趣味实验启发式教学法的应用，能顺利完成教学任务，激发学生兴趣和热情，推动《计算机网络》基础实训课程教学有效開展下去。对提高学生实践技能和知识应用能力也有积极作用，教学中值得推广和应用该方法。

参考文献：

[1] 张莉，谭斐.高职“计算机网络基础实训课”的趣味实验启发式教学法的尝试[J].教育教学论坛，2014（20），185-186.

[2] 张莉.高职"网络基础实训课"趣味启发式教学法应用实例[J].教育教学论坛，2014（16）， 175-176.

2013江西省教改课题：《高职院校<计算机网络>课程实验教学的研究与应用》科研成果之一

课题编号：JXJG-13-62-2

作者简介：

邹瑜（1980-），男，江西南昌人，硕士，讲师，研究方向：计算机应用；李元（1974-），男，江西南昌人，硕士，副教授，研究方向：计算机应用。