《工业机器人应用》专业建设探析

汪国庆

摘 要：以国家示范性职业院校湖北新产业技师学院工业机器人应用专业建设为例，探索职业学校建设工业机器人应用专业的思路和实践方法。

关键词：专业建设；工业机器人；校企共建

湖北新产业技师学院是国家示范性职业院校，有着丰富的职业教育经验。开办工业机器人应用专业也较早，初步摸索出了一套发展该专业的经验。

一、工业机器人简介及发展方向

工业机器人是指在工业中应用的一种能进行自动控制的、可重复编程的、多功能的、多自由度的、多用途的操作机，能搬运材料、工件或操持工具，用以完成各种作业。一般来说，智能机器人包括机构、结构本体、驱动传动、能源动力、感知等系统。未来工业机器人的发展方向体现在：第一，极恶劣环境作业机器人：主要用于防暴、高压带电清扫等；第二，医用机器人：主要用于手术辅助；第三，仿生机器人：主要有移动机器人，网络遥控操作机器人等；第四，高级制造业机器人：主要是广泛应用在汽车、航空、造船等制造业的机器人。工业机器人未来发展的趋势是智能化、低成木、高可靠性和易于集成。

二、工业机器人应用专业开设背景

进入21世纪以来，随着劳动力成本的大幅上涨，我国各行业特别是制造业对机器人的需求逐步加大，未来我国的产业转型升级、社会老龄化应对、国防装备升级均需要大量的工业机器人，国家已开始整体布局构建机器人全产业链，作为替代一般工业、一般劳动力需求的工业机器人将拥有广阔的市场前景。

三、职业学校工业机器人专业建设实践

（一）专业培养目标

工业机器人应用专业的培养目标是培养具有必备的工业机器人应用理论知识、专业知识及专业技能，具有良好的职业道德和敬业精神，可从事工业机器人等智能装备、自动控制设备生产和使用的制造、安装、调试、编程、操作、维修、养护和技术管理及营销服务等工作的有较高素质和技能的应用型专门人才。

（二）专业教学组织

为使学生掌握工业机器人的特点、组成、工作原理等基础知识和技术，掌握工业机器人安装与调试的方法与流程，具备工业机器人的安装、调试、设备管理等解决实际问题的基本技能，培养出合格的人才，我校工业机器人专业采用理论教学和实践教学相结合的教学模式。在理论教学方面坚持“量少、精炼、实用、先进”的原则。在教学内容上重点讲授重要且基础的课程；教材强调实用，所有核心课程教材都是我校和合作单位根据学生实际和专业特点共同编制；教学手段上要求任课教师必须采用多媒体等较为先进的教学方式。在实践教学方面实施项目任务驱动式教学。具体做法是先将学生分组，教师指派各组任务，并提供必要的辅助资料和设备，由学生实行有效的分工与合作，共同完成学习任务。实践教学中要求学习活动必须在实训基地，以仿真机器人和机器人软件开发平台为依托，坚持学生自主学习为主，教师的讲授、指导为辅，最大限度的调动学生的学习积极性和兴趣。

（三）专业师资队伍建设

工业机器人应用专业是新兴专业，专业教师奇缺，我校教师队伍建设主要采取的对策是除了招聘相关专业的专职和兼职教师外，还鼓励机电一体化、工业自动化、机械设计等相近专业的中青年教师积极转型。在培训学习方面，我们每年都选派相关教师到合作企业去培训学习三个月以上，让教师在企业生产中熟悉生产环境，积累实践经验，另外学校还定期聘请合作企业的技术骨干到校对教师进行专业培训并交流经验。通过多年的努力，我校已经形成了由专业带头人和中、青年教师组成的数量适度、素质较高、具有较强教学与科研能力的专兼结合的工业机器人应用专业教学团队。

（四）校企共建实践

由于工业机器人应用专业是一个实践性和专业性极强的专业，为了避免闭门造车，我校积极和有丰富经验的相关企业合作办学，具体做了以下的实践：

1）与企业合作开展教学。与合作单位签订教学合作协议，共同制订专业人才培养方案、共同编写专业教材，共同安排专业教学。在课程建设中坚持以职业能力培养为重点，整合课程内容，强化学生的实操能力，在教材及实践教学中大量引入合作企业的工业机器人应用实例。实践教学则由学校和合作单位共同组织和管理。

2）校企共建实训基地。与有雄厚实力和经验的合作单位签订校企合作协议，共建了工业机器人的生产实训基地。学校负责提供建设场地、部分常规设备等，由合作单位提供相关设备、生产线、技术资料等，建成与生产配套的专业实习基地。实习基地按照标准化实训车间进行建造，实行企业化运作，按企业的标准进行管理，学校选派专业教师和优秀学生参与了项目的具体建设。

3）实行“订单式”培养。工业机器人应用专业人才有着广阔的就业前景，因此我校着力打造“订单式”人才培养，以满足企业的实际需求。根据合作单位的“订单”要求，第一、二学期由我校培养学生的基本素质和基本专业理论，第三、四学期由合作单位直接安排本专业的工程技术人员来学校对订单班的学生进行岗位知识和技能培训，第五、六学期则直接安排学生到对口生产企业顶岗实习，使他们能迅速适应工作岗位的需要。另外学生和合作单位签订就业协议，保证优先安排在关键岗位，享受较的高薪资待遇，为他们今后职业发展提供更好的晋升空间。

四、结语

我校在工业机器人应用专业人才培养方面遇到很多的困难，但也积累了一些宝贵的经验。只要我们坚定信念，抓住机遇，认真总结就一定能将工业机器人应用专业发展壮大，为国家和社会培养合格的专业技术人才，为国家和社会的发展贡献应有的力量。

参考文献：

[1] 李明惠，陈周钦，卢晓春等.基于行业共建的高职教育校企合作探索[J].高教探索，2009（5）.

[2 ] 龚艳霞.“高职院校校企合作长效机制研究”[D].湖南师范大学硕士学位论文，2014.5.