浅谈小学英语绘本教学的意义

赵莉萍

【摘要】 英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。作者从四个方面阐述了如今传统教材不能满足学生扩大的阅读量及丰富想象力时候，绘本以其精美的图片、复现的文字、寓意深远的故事情节等魅力大大吸引了学生们的眼球，从而激发学生英语阅读的兴趣，培养学生发散思维的能力，同时实现英语学习的多元价值功能。

【关键词】 小学英语 英语阅读 英文绘本

爱因斯坦曾说过：“孩子吸收外界知识的过程，就如同人体吸收外界营养的过程，合胃口的食物才容易被消化吸收，转变成自己身体能利用的养分。”绘本便应此而生。英语绘本亦是如此。

尽管传统英语的教材发挥了科学化、合理化的诸多优势，但对于如今喜好尝新、想象力丰富的孩子们来说，弊端越来越显现无疑，近乎千篇一律的教材形式，让孩子容易产生厌倦与排斥情绪。《小学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。在这样的背景下，“英语绘本教学”出现的恰当而合时宜，以它那精致独特的装帧，诗意唯美的画面，简单的语言，一下子便吸引了孩子们的眼球，让他们爱不释手了，于是轻而易举地取得了较好的效果。不仅激发学生英语阅读的兴趣，培养学生发散思维的能力，同时也实现英语学习的多元价值功能。

然而英语绘本真正能带给孩子什么呢？

一、为想象力插上翅膀

想象力是孩子天生的特质，也是绘本散发出的最大亮点。仅仅以其简单夸张的封面，就足以吸引孩子的眼球、引发孩子的想象。

例如美国著名绘本作家Shannon，D.的绘本《No David》的封面，颜色鲜明、图片简显易懂，孩子们一看到图片就会激发起他们看书的兴趣：这个孩子干什么了呢？为什么要对他说：“NO！ David”，这时如果老师引导请孩子们去猜猜、想想：Whats he doing Is he naughty 孩子們不仅仅开始发挥想象，去猜测大卫干了什么，同时孩子们的记忆库也被打开了，去调用他们所需要的词汇来描绘他们的猜测，英语对旧知的复习、巩固在自然而然中完成。而此时孩子们能想象出的事物一定比书中的内容更加丰富多彩，生动有趣。

二、让思维的音符跳跃起来

洛克曾说“阅读只是给头脑提供认识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”因此在引导孩子们阅读绘本时，不应急着说教，而应把看书、思考的空间留给孩子们。适当的设疑，留给他们足够的时间来品味、思考故事，让他们的体验和感受，经过时间沉淀，再慢慢地内化。

例如在美国著名绘本作家Eric carle的英文绘本故事《The very hungry caterpillar》一课中，当毛毛虫吃了很多东西，然后将自己封在茧里面后，教师可以让孩子们思考： What will happen to him？ What will he be in the future 在故事的精彩、关键处、转折处，引导孩子思考、预测即将发生的事情。多么有趣的猜测！每个人思考的结果五花八门，思维被真正的调动起来，我想这样的一节英语课，一定会给孩子们留下很深的印象！

三、表达---做最好的绘本作家

创造力是人类特有的一种综合性本领，如何在挖掘绘本本身的魅力同时激发孩子的创造力呢？绘本，给每个孩子更多创造、表达的舞台，世界上最好的“绘本作家”应该是孩子。

当一本绘本读完了，孩子到底吸收了多少呢？我们可以鼓励孩子表达自己对故事的感受及想法，现场情景再现、回顾故事内容、协助孩子将主角所发生的事情与自己的生活作连结、配合故事内容，设计延伸活动。不同的绘本可以用不同方式表达：如《Big fish and small fish》我们可以鼓励孩子角色扮演演故事，例如《The very hungry caterpillar》我们可以将毛毛虫变蝴蝶的过程画下来《My Mum》中可以根据对书的理解给妈妈画一副画（画故事），我们可以将《Something From Nothing》改写故事结局。通过不同形式的表达，让英语学习真正达到综合语用的目的。

其实每个孩子天生就是一个绘本作家，给他适合他的方式，他一定能创造出精彩的故事！

四、精神成长的营养大餐

小学英语教学的每一个环节每一个过程，都充满着浓郁的情感因素。可以说，情感活动渗透在小学英语教学的方方面面。而绘本这个给学生带来强烈美感体验的艺术品，更是将丰富的情感渲染得浓郁醇厚。学生在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。例如在绘本故事《the carrot seed》中小男孩不被周边人的思想所左右，坚持自己的信念，终于种出了一个大大的胡萝卜的故事，一本小小的绘本书却让我们明白：心中有梦想，坚持下去总有一天会实现。《Guess How Much I Love You》中向我们展露无边的情亲、温馨而感人；《Mister Seahorse》一首自然界的父爱赞歌！认识生物界育儿奶爸，感受父爱温馨。《Don't Let the Pigeon Drive the Bus》让孩子们知道适当学会拒绝，会避免很多麻烦等等。

小学英语绘本教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。作为小学英语老师，我们要充分发挥绘本阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、让学生真正爱上阅读，享受阅读，享受英语。给他们足够的时间和空间反刍绘本，坐看绘本的种子，在孩子的生命中生根、发芽、成长。

参考文献

[1] 《小学英语教学与教材编写纲要》

[2] 许瑾 《英语绘本在小学英语教学中的应用》