高校武术教育发展战略管窥

李振东

摘 要：当前阶段，各个高校对于武术教学逐渐引起重视，不断探索其发展的途径。但是，我们也必须看到，其在发展过程中不可避免的存在很多问题，这些问题成为高校武术教育发展的障碍。基于此，本文对高校武术教育发展战略进行研究，并提出相应策略，希望可以为高校武术教学的发展提供借鉴。

关键词：高校武术；武术教学；发展战略

当今时代，随着人们对于中国文化的重视和回归，对于武术的认识逐渐加深，将其纳入到教育体系中已经成为当前很多高校的做法。高校在推动武术教学发展的过程中不断努力，所获得的成就有目共睹。但是，我们也必须看到，其在发展过程中也存在一些问题，只有对问题进行深入研究和探讨，才能够有效推动高校武术教学的发展，才能够让其在培养武术人才方面产生重要作用。高校教学需要运用全局性、系统性、长远性的发展战略规划来推动高校武术教育的发展，让其教学体系呈现出规范化、系统化、科学化的特点，不断培养具有武术文化素养和武德精神的现代化人才。

一、高校武术教育发展战略指导思想

高校在进行武术教育发展中，坚持以传承文化、弘扬精神作为出发点，坚持以终身教育的理念进行指导和规范，让武术精神和灵魂能够得到弘扬广大。高校寻找武术教育发展战略的指导思想，并以此为根据沿着正确的道路前进才是培养高素质人才的必然选择，才能构成其工作开展的重要内容。

（一）传承武术文化，弘扬民族精神

在当前时代的发展中，文化的重要性不言而喻，其是民族凝聚力的象征，是国家创造力的基础，更加成为国家综合国力的重要组成因素。而武术作为国家文化的重要组成部分应当得到继承和发扬。高校作为培养人才的圣地，在文化继承和发扬方面担当着重任。其应当首先坚持的便是传承武术文化、弘扬民族精神的指导思想，应当在此基础上建立相应的教学体系，构建完整的教学内容。

教师在进行武术教学的过程中应当注重对民族精神的挖掘和整理，力争做到取之精华去其糟粕，将符合高校教学精神和教学需要的内容纳入教学体系，让理论教学与实践教学进行充分的融合，将其文化内涵贯穿教学始终，让学生的身心两方面得到提升，让学生获得精神和身体两方面教育的熏陶。

（二）贯彻终身武术的教育理念

高校是高素质人才的培养基地，是科技、学术、文化创造的前沿阵地，集中反映社会发展的趋势和需求；学生在高校中进行不断的学习和研究，学习先进的理念，并将之进行综合应用，最终让其为自身的发展服务。“终身体育”的理念应当成为高校在进行武术教学过程中所应当秉持和坚持的重要指导思想，其不仅关系着学生的武术学习情况，更加关系着学生之后的生活和工作，可谓意义重大。教师只有将终身体育与武术教学进行结合，才能够让武术的学习走入到学生的生活中，才能够让学生学习到武术的精髓，才能够培养学生正确的人生观、价值观，才能够让学生的工作、学习充满活力。教学过程中，教师要将终身武术的理念贯彻于每一项内容中，让学社从中寻找到武术开展的契合点。

二、高校武术教育发展战略的对策

运用武术教育发展战略指导思想，坚持武术教育发展战略原则，立足教育制高点，探讨武术教育发展战略的路径已经成为当前高校所需要做的重点工作内容，更是无数教师探求自身发展的重要起点。教师要对其予以高度重视，运用自己的手段提升路径探索的开阔性。

（一）提炼以武术技术为载体，以武德文化为核心的教育精髓

武术得以传承的重要因素在于其动作的指导和学习，因此，高校在进行武术教育发展战略探索的时候，应当注重对武术技术的提炼。武术中的每一招每一式都并非“空穴来风”，而是有着极深的根源的，都彰显了武德的精神。因此，教师在进行武术教育时候，要将武术技术与武德进行结合，让两者融会贯通、彼此呼应，让学生在学习武术技术的同时学习到重要的武德精神，在体味武德精神的同时掌握专业技术，让两者真正做到为我所用，提升学生的学习兴趣，并为终身从事武术锻炼及武术文化的传播打下坚实的基础。

（二）营造良好的校园氛围

武术传承千年不衰究其根本原因在于其对于环境的适应性，在于其所具有的广泛的群众基础。高校在进行武术教学和传承的时候，也同样需要创造一个良好的学习氛围，需要让学生们能够在此氛围中得到熏陶，形成“习武”习惯，养成强身健体的良好习性。高校在进行武术教育战略探索中，应当将良好氛围的建立作为己任，建立以武术为纽带的关系网络，促进武术的传承和发展，通过良好氛围的建立发挥高校的影响力。这时候需要高效一方面加大对武术优点的宣传和推广，另一方面，可以建立武术社团，让其在学生们之间进行传播，让学生之间形成相互影响的环境。

（三）建立科学的高校武术课学生成绩评价体系

高校学生体育课评价的目的是为了检验学生体育课学习的效果，但评价并不是问题的终结，而是为了在检验过程中发现不足，激励学生有针对性地提高自己，从而达到掌握更多知识和技能的目的。

由此我们可以看出，高校在进行评价体系构建的过程中，应当区别传统思想中对于评价的认识，应当建立全新的评价机制，让学生们在评价得引导下进行更好的武术学习。构件评价体系应当坚持两个主导思想：一个是要注重体育教学意义和价值的阐述和探讨，另一个是要注重学生的个体发展，注重学生学习过程的评价。高校武术课教育评价体系的生成应当坚持以下原则：引导性原则、多样性原则、可操作性原则等，在其指导下对评价体系不断创新，让其为学生的武术学习做好引领。

三、结语

高校武术教育发展战略的探索已经远远超过了其本身所具有的含义，其是当前我国文化立足全球、符合国情、适应中国社会转型的重要内容。教师要针对当前武术教学中所发现的各种问题进行深入研究，不断探索新的解决方法，把握重点、统筹兼顾、系统规划，让我国的武术教育事业获得勃勃生机、形成长足的发展。

参考文献：

[1] 刘立华. 基于战略学视野的高校武术教育发展战略研究[J].广州体育学院学报，2013，01：107-110.

[2] 申国卿. "文化强省"视域下的中原高校武术教育发展战略研究[J].山东体育学院学报，2011，11：78-82+91.