手印学实验教学的改革研究

姚琴

摘 要 手印学是为刑事科学技术专业的学生开设的一门专业基础课，具有很强的实践性。手印学实验课程的教学是提高学生实践能力的重要组成部分。本文从公安实战出发，结合多年的实际教学情况，对手印学的实验教学进行了总结并提出了相应的改革措施，力图为刑事科学技术专业其它课程的实验教学提供理论和实践基础。

关键词 手印学 实验教学 改革研究

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.061

Abstract Fingerprint science is a strong practical science and is a professional basic course for criminal science and technology professional students. The experimental？teaching about fingerprint science as important component is to improve the students' practical ability. In this paper， combining the police work and the actual situation of education in recent years， the experience is summed up and the teaching reform is described. The theories and practice of reform about the experimental？teaching about fingerprint science is a useful exploration and try for the other experimental teaching.

Key words fingerprint science； experimental teaching； reform； practice

0 前言

隨着科学技术的迅猛发展，高科技犯罪的不断增多以及犯罪分子反侦察能力的不断提高，使当前公安工作面临着新的挑战。公安院校应围绕公安中心工作，培养应用型、复合型的公安专业人才。①

刑事科学技术专业是公安教育不可或缺的重要组成部分。②手印学作为刑事科学技术专业的基础课程，集知识性、技术性和实践性于一体，在刑事科学技术专业学科中具有极其重要的地位。手印学实验课程的教学是提高学生实践能力的重要环节。通过开设的一系列实验，可使学生加深对理论知识的理解，切实掌握各项技术，提高其分析解决问题的能力，适应不断发展的公安工作要求，是培养应用型、复合型人才的重要手段。

1 手印学实验教学面临的问题

手印学是我院面向刑事科学技术专业本科生设置的专业课。从2010年至今，我系已为5个年级，7个区队开设了该门课的实验课程，授课教师教学经验丰富，学历较高（博士研究生学历）；具有实验教学所需要的基本条件，包括指纹采集和显现实验室以及指纹比对实验室；在教学方法与手段上，初步建立了系统化的实验教学模式。但是，面对当前复杂多变的犯罪形势，该门课程现有的教学模式特别是实验课的教学模式还存在一些问题和不足，迫切需要对手印学实验课程进行重新设计和改革。

1.1 实验条件不足

实验条件不足是制约手印学实验教学的关键限制因素。现阶段，实验室的硬件和软件设施都较缺乏。例如，针对手印捺印部分缺乏指纹采集仪和相应的指纹采集系统；而手印的显现实验，虽然物理显现中的粉末显现法都能够让每个学生亲手操作，但由于没有足够的熏显柜和配套的标准的熏显实验室，对于502胶显现手印也就只能靠教师演示，学生动手动脑的能力得不到锻炼。

1.2 实验内容陈旧，实验类型单一

目前，手印学实验教学的内容较为陈旧，随着科学技术的发展，一些实验方法由于准确性差，使用不方便，公安基层部门已经用得很少或不再使用。比如，当前指纹的采集，实验课只开设了最基本的油墨捺印采集内容，利用指纹采集仪采集指纹的内容并没有开设，但后者是当前实战部门使用较多的采集指纹的方式。

另外，手印学实验类型较单一，主要以验证性实验为主，即教师演示，学生模仿操作，只注重结果不重视过程，一旦实验条件有所改变，学生就较难应对。学生分析和解决问题的能力得不到提高，不符合公安院校培养应用型、复合型公安人才的要求。

1.3 实验教学形式单一

现阶段，手印学课程的一个实验项目从课前准备、讲授到结束都是由主讲教师一人来完成。学生在教师讲授或演示完实验后单独或分组按实验要求完成实验，学习较被动，实验积极性不高，动手动脑能力不强，一旦参加工作，从头到尾都需要自己完成整个实验操作时将很难应对实际工作。因此，迫切需要改变单一的实验教学形式，提高学生实验的主动性。

1.4 实验成绩考核评价形式单一

手印学实验的考核通常是由课堂表现和实验报告完成情况两部分组成，分值各占30%和70%。只要学生按照实验的要求完成实验，没有违规违纪，课堂表现部分通常都是满分，而实验报告部分通常是学生在课后完成，反映学生掌握情况的及时性差，且无法判断实验报告的内容是否有抄袭，因此，教师也就不能及时全面了解学生学习的情况和教学实施情况，同时，学生的动手动脑能力也无法得以体现。对此，手印学实验教学急切需要建立科学有效的多种考核评价方式，积极有效地调动学生实验积极性。

1.5 学生知识面窄，实践技能和创新能力不足

手印学是一门操作性很强的紧跟时代发展的学科。这就要求学生掌握丰富的理论知识，了解先进的提取检验手印的新方法。但由于当前学生理论知识基本来自课本，而课本内容较现实相对滞后，加之学生没有实践的平台，知识面较窄成为制约学生实践技能和创新能力不足的客观因素，对实际的公安工作将会有一定影响。

2 手印学实验教学改革探讨

为了提高实验的质量，结合近年来教学实际情况，笔者认为手印学实验教学可以进行以下一些改革与尝试。

2.1 改善实验条件，增加实验设备

现阶段本系手印学实验室仅包括指纹采集和显现实验室以及指纹比对实验室，无法满足实战部门对手印提取显现的要求。实验条件的改善需要学校提供实验场地为前提，如指纹采集和显现实验室应该分别设置，都应至少满足50人的实验条件；其次，还应增设一个手印现场勘查实验室，为实验考试提供场所。除此之外，为接近公安实战，实验室还应增设一些仪器设备，如改善通风设施的同时增设502胶熏显柜和DFO熏显箱；指纹采集实验室还需添设指纹采集仪和信息采集系统。最后，在购买设备和耗材时学校能够在政策允许的情况下适当地给予政策扶持，减少繁琐的购买程序，缩短购买时间以便实验能按时顺利开展。

2.2 调整实验内容，提高学生综合能力

（1）更新和整合验证性实验教学内容。更新和整合验证性实验教学内容首先就要教师不定期地深入公安实战部门和院校进行实地调研，针对公安实际情况和公安院校开设实验的情况调整实验的重点，更新实验内容，使实验教学更具有明确性和针对性。

（2）增加设计性实验内容。以往的手印学实验都是验证性实验，形式单一。在结束验证性实验教学内容以后，可增加设计性实验，一方面有利于教师了解学生验证性试验中掌握基本实验技能的情况，另一方面还能提高学生综合利用所学知识和解决实际问题的能力，以便毕业后能从容应对工作中面临的各种情况和问题。例如，从一个假定的盗窃现场搜集到留有嫌疑人汗潜指纹的不同承痕客体，由学生自行设计实验方案对这些承痕客体上的汗潜指纹进行提取。整个过程不仅需要学生综合运用所学的不同承痕客体上提取汗潜指纹的理论知识，还需要学生掌握验证性实验中粉末显现、502胶显现以及茚三酮显现汗潜指纹的基本操作技能。

2.3 深化实验课堂教学形式，提高学生实验积极性

在完成验证性实验项目时，变教师示范，学生模仿的传统实验教学模式为课前学生做好预习，课堂上由学生讲授，教师进行评价的新模式，使学生变被动学习为主动学习。同时，教师可对实验原理和实验注意事项等内容提问，增加师生互动环节，提高学生实验积极性。另外，对设计性实验，可结合案情设计、情景模拟和讨论等灵活多样的教学手段，提高学生学习的积极性以及动手和动脑的能力。

2.4 建立合理有效的实验考核机制，及时持续地检验实验效果

通过实地调研分析当前公安院校实验课程的考核机制，并结合我市对刑事科学技术人才的需求及我院对人才培养发展的要求，研究建立了符合公安实战需求的手印学实验课程考核机制。除保留原有的课堂表现和实验报告完成情况两个考核内容外，另外还增加了现场实验考试部分，即在实验课程结束后给出几个现场案例，学生从中选出一个作为考试内容，并亲自配制所需实验溶液，选取实验器材和耗材完成实验。教师对整个实验所选取的方法、操作过程和结果给予评分。课堂表现、实验报告完成情况和现场实验考试的分值分别占实验总成绩的10%、20%和70%，三者相结合的考核方式，不仅使学生能够掌握基本的实验操作技能，真实反映学生的实验学习情况，还能使学生实践能力得以全面提高。

2.5 开展第二课堂，拓宽学生专业视野和思路

（1）增加实践教学。实验教学应该理论联系实际，增加实践教学，采取“走出去”的策略，培养学生的实践技能和创新能力。如和刑侦总队技术处建立合作关系，为学生提供见习体验。实验教学中引入实践教学，可为其他公安专业课程的实验教学提供理论和实践基础。

（2）开展前沿知识专题讲座。由于手印学是一门技术性很强的学科，随着科技的进步，涉及手印检验的实验技术也在不断地更新，采取“请进来”的策略，邀请刑事科学技术相关领域的专家或实战部门的“能手”为学生开展前沿知识技术及应用的专题讲座，③可使学生全面了解当前手印检验面临的新问题和采用的新技术，拓宽其专业视野，提高其解决实际问题的能力。

3 改革成效

教学改革是一个循序渐进的过程，其效果还需要在实践中检验。通过对两届刑事科学技术专业学生的讲授，手印学实验课程的教学改革取得了一定的成效，学生的实验积极性得到了很大的提高，毕业的学生也能很快胜任公安工作，受到基层民警的广泛赞赏。

重庆市高等教育教学改革研究重点资助项目，立项编号132044

注释

① 李新权.关于公安院校法律硕士人才培养的思考和认识.公安教育，2010（10）.

② 李建煌，刘庚明.刑事案件侦查工作中痕迹检验技术研究.群文天地，2012（5）.

③ 王明超.试论刑事技术教育改革.广西警官高等专科学校学報，2015（1）.