高中数学教学中如何培养学生自我效能感

麦庆河

【摘要】自我效能感也是情感态度教育目标中最为具体的情感与心理教育，对高中学生学习和发展直观重要.数学教学重视学生自我效能感培养，在具体实践中强化自我认知，在学习中更好地感知自己的进步和收获，在学习中获得更多切身体验，强化他们的成就感和自我满足感，增强他们自信和能力，让学生高效学习知识，全面提升综合能力.

【关键词】高中数学；自我效能感；培养策略

每个人在实践过程中都会对自己的行为方式、能力、效果进行时时预判，以此不断强化自己的行为动力，不断提升自己的自信度和能力感，这就是自我效能感.自我效能感对高中学生的学习和发展至关重要，不仅影响他们的学习信心和信念，而且对学生性格和心理发展至关重要.高中数学教学不仅引导学生掌握基本的数学知识和理论，熟练应用数学的解题方法，锻炼他们的数学思维，还应充分发挥非智力因素对他们的影响和促进.重视学生的自我效能感培养，不断增强学习的自信心，让学生在具体实践中强化自我认知.

一、更新教学理念，减轻课业负担，提高学习效率

效能感不是一句口号，而是在学生实践过程中建筑在成效和收获进步基础的自我能力、效率、效果的认可.只有学生能够在实践中真正掌握了知识，能够看到自己努力和付出的实实在在的收获，能够感到自己积极拼搏之后的进步，能够体会到学习方法改进、方式转变或者态度变化后的效率，才能够真真切切地感知自己的能力和效率提升.当前，很多的高中教学还是实行题海战术，让学生感到课业不堪重负，辛苦做题不见成绩提升，反复训练看不到能力提高，感受不到效率和效果，渐渐失去信心，产生厌倦心理.为此，高中数学教师一定要转变教学理念，注重学生学习效果，减轻学生课业辅导，提高学习效率，培养学生数学兴趣，增强他们学习自信.把握好教学难度，制订适宜的学习和发展目标，在学生的最近发展区设置问题，促其发展，留给学生充分的自我发展时间和空间，以此帮助他们更好地拓展能力和提升效率.

二、变革教学方式，创新教学方法，丰富学生数学应用体验

培养学生的自我效能感，让学生能够在学习中真正感受自己的学习效率、效果和学习能力，就要为学生提供更多的参与机会，让学生能够在实践中获得体验，能够不断丰富和积累解题和学习经验，在实践中慢慢体会，在锻炼中慢慢感悟.为此，教师一定要注重教学方式变革，教学方法创新，想方设法地为学生提供更多的学习体验机会，为他们搭建更好地自我展示舞台，将学生真正推上前台，让学生更好地表演.教师做好引导和帮助，让学生真正成为学习的主人，根据自己的兴趣学习数学，结合自己的基础和发展层次逐步提升.这样，学生才能够在学习中获得真正的体验，在体验中逐步提高.教师需要改变传统的主宰一切的教学模式，将课堂真正还给学生，让学生能够自主学习、合作探究，真正找到适合自己的学习方法，在相互合作与探究中激活思维，锻炼综合能力，提高数学成绩，提升学习效率，不断增强学习自信.

例如，学习“对数函数及其性质”的教学内容时.首先，编制好学案，让学生根据学案学习和研究函数的相关知识，并让学生自主画出函数y=log2x与y=log12x的图像.然后让学生观看计算机是如何画出y=logax（a>0，a≠1）的动态图像的.最后，鼓励学生相互质疑，共同分析.这样的设计能够帮助学生更好地预习，又能够在课堂上将预习和教学互动相结合，学生全程参与，获得更为真切的体验和认识，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效率.

三、营造民主气氛，重视情感交流，强化学生自我效能感

自我效能感是一种学习的自我感知，一种情感认知，需要在实践中慢慢体验，也需要教师做好相关的强化，让学生能够获得更为深刻的体验.学习是一项思维实践活动，也是一种情感体验过程；教师需要对学生进行知识和方法的传授，也需要进行情感的沟通.高中数学教学培养学生的自我效能，需要营造轻松愉悦的民主气氛，让学生能够更好地自我发展.对学生进行积极引导，做好方法和思路点拨，让学生能够找到学习的感觉，提高他们的学习效率.树立赏识教育理念，对学生进行正面积极评价，及时发现学生表现出来的特长，肯定他们的进步和创意，让学生能够得到激励和表扬，以此不断强化的他们的自信，强化学生的自我效能感.

例如，学习“不等式证明”的相关内容时.首先充分发扬民主，让学生自主学习，提出不同的证明方法.然后让不同层次的学生进行比赛，看哪名学生运用的方法好、数量多.最后让学生相互帮助，相互学习，共同进步，每个层次的学生都能够找到自己的存在感和价值感，感知自己的收获和快乐，不断强化他们的自我效能感.

总之，高中数学教学重视学生的自我效能感培养，让学生能够在学习中更好地感知自己的进步和收获.在教学过程中，既要帮助他们掌握知识和解题方法，又要重视情感态度教育，在学习中获得更多切身体验，增强他们自信和能力，帮学生树立信心，增强他们的成就感和自我满足感.让学生高效学习知识，全面提升综合能力，促进学生身心健康发展，为以后更好地学习和发展奠定较好的基础.

【参考文献】

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