培养小学低年级学生音乐欣赏能力的尝试

童琳

【摘 要】音乐欣赏，是一种审美活动，可以分为感官、感情和理智的欣赏三个层次。在小学生的音乐教学中，音乐欣赏是不可取少的重要组成部分。如何培养小学低年级学生的音乐欣赏能力，一直以来都是教学目标中一个难以解决的课题。教师应该以学生为主体，鼓励学生积极的参与到音乐欣赏的活动当中去，这样才能从真正意义上提高小学低年级学生的音乐欣赏素质。因此，在音乐课堂上，教师应采用不同的音乐教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，使学生可以形成一定的审美能力；引导学生学会欣赏周围的人和事，培养欣赏的理解能力；教师应胆实践活动，增强了审美创造能力。教师通过艺术教学，培养学生的审美能力，形成基本的艺术欣赏修养，奠定终身学习的基础。

【关键词】小学低年级学生；音乐欣赏；培养尝试

0前言

小学生的心智发展水平还未成熟，可感知事物的能力比较薄弱，对于审美的概念还很模糊。引导学生的参与音乐欣赏的方式是层次不穷的，唱、听、说，是引导学生参与欣赏的主要方法。小学低年级学生的音乐教育，通过鼓励学生积极的参与音乐欣赏活动，有利于提高学生的音乐表演和欣赏能力，使学生在感受表演和欣赏的过程中，享受成功的喜悦，培养学生对音乐的兴趣，为学习音乐、享受音乐、发展音乐能力奠定坚实的基础。同时，教师通过对学生的音乐教育培养，应主要发展学生的创作创新能力，为学习其他科目建立有利的条件，以此来促进小学低年级学生的健康全面发展。

1 培养学生的音乐欣赏能力的重要意义

音乐本身就是一种力量。自古以来，音乐在人类的社会生活中所起到的作用，是不可置疑的。随着近几年对教育的重视，小学生的音乐教育水平也逐渐提高。为了培养小学生的全面健康发展，就必须培养小学生对音乐欣赏的能力。音乐欣赏以审美为主要核心内容，认得情感可以通过音乐的方式表达出来。通过聆听并分析音乐，使学生充分的感受音乐中所蕴含的美和情感，真正的感受音乐所带来的魅力，丰富自身的情感，陶冶情操，洗涤心灵，有利于提高审美观和对生活乐观积极的态度，热爱音乐、热爱生活中的所有，促进学生的健康全面发展。

2 培养学生的音乐欣赏能力的对策

2.1创造轻松快乐的教学氛围

为小学低年级学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，正确的处理好老师和学生之间的关系，创新教学方法。要求教师认真倾听学生的看法，尊重学生，信任学生，理解学生，鼓励学生，让学生在轻松快乐的环境中学习。针对每个学生的特点，培养其兴趣爱好，在音乐欣赏时，选择一些动画主题曲，广告音乐等一些学生喜爱的、脍炙人口的音乐，用循序渐进的教学方法引导学生聆听音乐，激发学生对音乐的喜爱，培养其对音乐的欣赏能力，在这样一个轻松和快乐的氛围当中学习，加深了对音乐知识的了解，享受聆听音乐带来的快乐，快乐的情绪可以提升学生对音乐的欣赏能力，使其更容易接受、学习和欣赏音乐中的美和蕴含的情感，促进学生欣赏能力的发展，教师根据学生的学习需要和音乐的内容形式制定有效的教学计划，培养小学低年级学生的音乐欣赏能力。

2.2激发学生学习音乐的兴趣

孩子的想象力总是很丰富。优美的音乐可以增强想象力，孩子般的幻想世界是音乐欣赏的载体，优美动听的旋律经常回带给人无限的诗意。只有充分的对音乐理解和认识，对其才能有一种身临其境的感觉。因此，要选择有趣味的、适合低年级学生的音乐教材。教师在引导学生进行音乐欣赏时，可以让学生反复的听，认真的感受音乐中的美和所要表达的情感，通过聆听不同风格，不同内容的音乐，感受音乐中不同的美，比如《赛马》，让学生们感受大草原的辽阔和草原人民豪爽、热情、豁达的性格；《茉莉花》旋律优美，清丽、婉转，波动流畅，展现出人们对大自然和生活的热爱；《黄河颂》旋律高亢，领略祖国的大好河山，培养学生的爱国主义精神。通过欣赏不同风格不同内容的音乐，感受音乐所带来的优美情调。学生通过对比音乐中的各种美，提高自身的审美能力，提高想象力，丰富学生内心的情感世界。

3 结语

音乐欣赏是小学低年级学生发展欣赏能力的主要形式，教师应该让学生自由表达自己对所听到音乐的感受，鼓励并培养小学生的审美意识。小学低年级教师需要更新教学方式，了解到音乐教学并不是为了培养学生成为音乐家，而是为了提高学生全面健康发展为目的的。音乐欣赏教学，作为促进小学生欣赏能力发展的重要方式，音乐教师应根据不同学生的特点，灵活地掌握教学方法，创造学生感兴趣的、开放性的音乐欣赏课堂，从而利用启发性的教学方法，培养小学低年级学生对音乐欣赏的能力发展。

参考文献：

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