基于交互式电子白板的教学资源设计与开发

李健

摘 要：随着新课改的不断推行，信息技术课堂教学过程中创新了很多教学手段及方法，交互式电子白板就是其中之一。但在交互式电子白板实际应用过程中并没有发挥出全部的辅助教学的作用，不利于信息技术教学质量的提高。为此，针对交互式电子白板教學方法进行具体分析，并提出了具体提高信息技术课堂教学质量的应用策略。

关键词：新课改；信息技术课堂教学；交互式电子白板

为改变传统课堂教学过程沉闷、枯燥的教学氛围，调动起学生学习信息技术的学习兴趣，不断提高学生学习的积极性和主动性，出现了一种创新式教学方法就是交互式电子白板教学模式。为此，本文作者结合交互式电子白板在各大学校的信息技术课堂的应用现状，分析了交互式电子白板的教学应用，以期为更多的教育工作者提供更多的教学思路。

一、学习资源设计

除了教学内容可以提供的资源外，教师要懂得利用各种教学工具、设备以及技术资源对教学进行主动探索，不断帮助学生构建知识结构。将交互式电子白板应用于信息技术教学过程中，教师可以从这些强大的资源库中获取大量的图片以及信息资源，使课堂中很多资源库中的资源被利用。同时，教师也可以利用交互式电子白板中的各种绘图工具进行简易教学，引导学生进行计算机绘制图形、简笔画等。教师可以直接利用白板笔操作计算机系统，使得超链接快速定位网络资源到计算机中。

二、教学方法设计

教学方法的采用有很多种，教师可以选择单独一种用于教学，也可以采用多种教学方法的组合进行教学引导。交互式电子白板的应用为教学过程中实现多种教学方法并用的手段提供了很好的支持。例如，为实现示范模仿教学法的应用，教师可以利用白板直接控制音频、视频以及动画的播放。为有效唤醒学生的注意力，教师可以利用探照灯、回放、照相机、荧光笔、屏幕幕布和放大镜等工具，吸引学生的注意力，不断强化教学方法。双笔白板的应用使得合作学习更加强大，教师与学生之间的互动便于对学生实践能力的引导等。在用这些教学方法实施教学活动时，配合交互式电子白板中的资源进行教学设计，教学效果将更好。

综上所述，在信息技术课堂教学过程中，教师要充分利用交互式电子白板，在提高自身专业素质能力的基础上，不断优化课堂教学质量，使得课堂教学效果得到提高。

参考文献：

高利明.学习资源的开发利用与评估[J].现代教育技术，2012（01）.

编辑 张珍珍