农村高中体育教学的制约因素及解决策略

霍发庆

【关键词】 农村；高中；体育教学；制约因素；解决策略

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）17—0087—01

一、农村高中体育教学的制约因素

1.学生对体育缺乏正确的认识，积极性不高

体育课的目的重在锻炼学生的身体，增强学生的身体素质，为学生日常的生活和学习打下坚实的身体基础。同时还通过参与各种体育活动来培养学生的团结协作、责任感以及自信，等等。但是很多的学生却对体育缺乏正确的认识，他们只是为了正常完成学业而被动地参与，缺乏应有的热情。其中还有很大一部分的学生在应试教育的影响下十分注重文化课知识的学习，对体育运动缺乏一定的重视。学生对于体育运动的错误认识严重影响了体育教学的进行和体育教学水平的提高。

2.体育设施欠缺，场地受到限制

农村高中学校的基础设施相对落后，体育基础建材配备不全，场地较小，这样的条件严重限制了体育教学活动的开展。常常一个学校几千个人只有一个篮球场，田径场也较小，球类数量更是不够，但是同时上体育课的有好几个班，他们之中就有一些班级拿不到体育设施，甚至连活动场地都受到限制。这样一来，教学课程就没办法正常开展，严重影响体育课的教学进度。

3.教学对象人数多，水平参差不齐

农村高中学校的数量相对较少，所以每个学校的学生人数比较多，这样很不利于体育活动的开展。一个人数五六十人的班级在上体育课的时候，由于场地和教学资源的限制，这些学生只能分组排队进行跑步、投篮等体育活动，十分浪费时间，并且常常一节课下来每个人只能参与两三次，严重影响了教学的质量。同时，体育活动在农村的普及还不是特别广泛，还有一部分学生只了解跑步、广播操等基本的活动，对于球类的活动规则还不是十分了解，给体育教学增加了很大的难度。

4.师资力量较为薄弱

农村高中的体育教师比较少，再加上农村高中的学生数量多，一个体育老师常常担任好几个班的体育教学，这样高强度的教学任务以及给体育教学的开展造成了较大的限制，使得体育课的教学质量很难提高。还有些体育老师并非专业人士，他们在进行教学课程的时候对课程的质量和教学的专业性不能够很好地把握，对体育课程的教学造成了较大的影响。

5.气候和环境的限制

农村的高中学校条件较差，体育场地大都是露天的，如果碰到下雨天，体育课就只能转为室内进行。但是农村高中的体育项目大都是球类、田径类等室外运动项目，这样一来，体育课程的正常进行就受到了严重的影响。

二、解决策略

1.转变教育模式，提高学生的参与积极性

教学任务的进行是通过教师、学生两个主体连接起来的，提高体育教学的质量的很大一个途径就是调动学生的积极性，提高学生的参与程度。教师应该改变古板的传统教学，让学生成为课堂的主体，鼓励学生积极参与，运用多种教学方法展开教学，创新教学模式。让学生正确认识体育课程，提高他们对于体育项目的了解和参与的积极性。真正地调动学生的积极性，并且让学生在参与体育活动的过程中身体素质和自身能力也得到提高。

2.合理利用自然环境，让环境更好地为体育教学服务

尽管农村的环境设施相对落后，但只要合理地利用农村的地理条件，也能提高体育的教学质量。农村高中学校的场地有限，体育基础设施也不全，但是教师可以利用学校周围的空地，组织学生进行长跑训练，合理利用有限的教学资源，探索适合本校学生的教学方法。同时，学生还能通过长期的长跑锻炼学习到坚持不懈、勇往直前的精神。

3.组织一些有特色的体育活动，提高学生体育课的参与度

农村高中体育教学任务的开展严重受到了农村落后条件的限制，并且教学任务重，教学资源有限的现状极大地影响了体育课的教学质量。面对这样的情况，体育教师应该提高自身的创新意识，根据本校的具体情况组织一些有特色的体育活动，有效提高教学水平。比如，将60个学生分成三组，分别进行短跑训练、篮球训练以及排球训练，这样就可以保证学生的参与程度和学生的接受程度，还可以有效提高体育课的教学质量。

4.加强教师的专业培训，提高学校的师资力量

农村高中学校应该对体育老师组织一些专门的培训，提高教师的体育教学能力，使得体育教师的教学走向规范化、专业化的轨道。建立一套专业的教师的考评体系，对考评不合格的教师进行一定的惩罚，对考评成绩优秀的教师要进行表扬和奖励，保证农村高中的体育教师素质和能力，为提高农村高中的体育教学质量而奋斗。

编辑：王金梅