如何增强高中化学教学的实效性

王忠贤

【关键词】 高中化学；实效性；兴趣；生活实际；信息化教学

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）17—0062—01

每个教师都希望能在教学活动中，用最少的精力和时间的付出，取得最好的教学效果，获得最大的教学效益。愿望是美好的，现实是残酷的，在实际的教学中，教师们的付出往往和获得不能成正比，也就是说，我们常谈的付出就有收获，大多数情况下，仅仅停留在了理论层面。那么，如何让这一美好的愿望变成现实呢？下面，我谈一点自己的粗浅认识。

一、提高学生对化学的学习兴趣

1. 实验法。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中起着十分重要的作用，实验是提高化学教学质量的重要环节。由于实验者或实验条件的不同，往往得到的实验结果也不相同，如果对实验结果进行研究，可激发学生学习的兴趣，促进学生思维的发展，发挥学生的潜能。在教学中通过做一些生动有趣的实验，能使抽象的知识变为直观的现象，降低学生理解化学知识的难度。同时，实验的可操作性、直观性，会激发学生学习化学的兴趣。

2. 设疑法。“学贵有疑，疑能生奇”，通过设疑能激发学生探究的欲望和求知的兴趣。如果教师能在教学过程中根据学生的认知规律和心理特征，设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题，使学生常有疑点可问，常有问题可想，可有效地锻炼学生的思维能力，充分挖掘学生的潜能，最大限度地激发学生学习化学的兴趣。让学生自学、讨论、查阅资料，提问、质疑和尝试解决问题，安排学生进行交流和沟通，允许学生各抒己见，并且答案是开放式的。通过这样的学习方式，能培养学生的创新精神。

3. 竞争法。学习需要有积极向上、努力进取的氛围。引进竞争机制，用你追我赶的班级氛围去激励学生学习。有激励才会有进步，有竞争才会走得更快。如果没有一个适当的参照物，让学生放任自流，肯定不会有进步。这样的教学方法，能激发学生们潜藏在内心深处的表现欲和好胜心，使压力变为动力，是促进学习的好方法。

二、联系生活实际，让学生明确学习化学的意义

化学是一门和生活联系十分密切的学科，并且这种联系又是直接的。化学现象在我们的日常生活中随处可见，看似很玄妙的东西，运用化学知识就能让我们清楚明了。如果教师能在教学中把化学知识、化学现象与生活实际结合起来，就能让枯燥的知识鲜活起来，让乏味的式子有用起来。把“学以致用”的理念引进课堂，学生们就能变应付考试学习为探究性学习，学习的主动性和兴致都会提高，从而，教师的课堂教学就会轻松起来，课堂教学的实效性就能提高。

1. 以生活为课堂，弥补教学的不足。课堂教学多以理论传授为主，比较抽象，学生理解起来比较困难。教师可以多组织一些贴近生活实际的教学活动，使理论联系实际，降低化学学习的难度。如果有条件，让学生参加化学展览会，参观与化学有关的工厂、企业，进行社会化学问题调查，撰写化学小论文等活动，让学生更好地巩固所学知识。没有条件的，可以让学生观察、发现周围的化学现象，并用学过的知识去解释。这些活动能开阔学生的视野，激发他们的学习兴趣，从而为下一步学习打下坚实的基础。

2. 引导学生关注社会热点问题，激发他们学习化学的使命感。在教学时，教师可结合教学内容，适当穿插一些社会面临的重大问题，让学生明白，学习化学不但可以解决自己身边的小事，还可以解决社会上的大事。高中生大都是热血青年，这样的教学能使他们产生强烈的使命感，把学习化学当成是一种责任。比如，“人口、能源和环境”是当今社会面临的三大问题，也是三大难题。

三、实施信息化教学

当前，社会正处于信息高速发展的时代，教师在课堂上借信息化的“东风”，不但能让学生有新鲜感，吸引他们的注意力，还能提高教学的实效性，让教学效益大大增强。在信息化教学中，学生不再是单纯的信息接受者，而要成为信息的运用者，在信息的交互使用中培养学生的创新能力。信息化教学的内容不再只局限于化学课本，而是要紧跟化学发展研究的步伐，让学生及时了解世界上化学发展的动态和化学研究新成果，开阔学生的视野。它的形式不再局限于口授耳听，在必要的时候可以让学生进行讲授、讨论。利用采访、上网、观看有关化学知识的影片和参观一些与化学有关的工厂、企业等等，搜集信息，并把这些信息共享。这些形式不仅可以扩大学生的知识面，而且能激发他们的学习兴趣，发挥学生的特长。授课的不仅是教师，也可以是工程师及研究人员，或者是具有丰富知识和实践经验的一线工人，也可以是在化学方面表现突出的学生，这样获取的知识学生们更容易记住，这样的教学方式也更受学生们欢迎。

总之，要想增强课堂教学的实效性，教师必须用一切办法把学生学习的积极性调动起来，这样才能使各种教学策略落到实处。当然，教师还要灵活运用各种教学方法，提高教学效率。

编辑：张 昀