浅议课改下的小学数学教学

徐弟英

【摘要】：在小学数学教学中我们要建立良好的师生关系，渗透法制教育和表扬鼓励学生以及提高自身素养。

【关键词】：课改;师生关系;法制;鼓励;素养

一、建立和谐平等的师生关系

在传统的教学中，老师和学生之间总有那么一道过不去的坎，师生关系非常紧张。在新课改下就必须改变这种紧张的师生关系。在学校，同学就成了学生自己最好的伙伴，老师成了他们最亲近、最崇高的人，追求老师的爱，成为老师心目中的好孩子是小学生行为的心理动机和迫切需要。因此我们在学校要搞好师生关系。要把学生当做自己的孩子一样看待。“爱是老师的天职”，老师的爱对学生的学习和发展具有不可估量的作用。老师的爱就像母爱父爱一样，恩重如山。在学校里很多学生由于年龄较小对学习和生活很不习惯，这就要求我们老师要多关注学生的学习与生活，要尊重每一位学生，平等地对待每一位学生。既然学生认为老师在他们心目中占据着重要位置，那么我们一样要把学生当做自己最亲近的人对待。学生尊重老师，老师就要尊重学生这是一个相互关系。在学校尤其是在课堂上只有建立好了良好的师生关系，才能活跃课堂教学气氛。学生在老师面前要表现的彬彬有礼、对其要像尊敬长辈一样，老师也要對学生和蔼可亲，真诚地对待每一位学生。在课堂上尤其是搞好了关系才会让学生在一种愉悦、轻松、自由的气氛中学习，只有这样，学生才会对这一门学科产生兴趣。古人云：“亲其师而信其道”。所以关系师生关系的融洽是非常重要的。不要认为自己是老师就是长辈等之类就不得了，随时板着面孔并训斥着学生，非得让每一位学看到这位老师都害怕。要是在课堂上如果老师特别眼里那么学生就不会回答问题最后导致学习成绩大大下滑。老师只管讲，学生就在那里听，结果本是双边活动的教学结果就成了单边活动。学生不可能有什么兴趣和积极思维可谈。所以，我们教师只有奉献一片爱心，以情育情，才能收到良好的教学效果。我们要尊重每一位学生，不管他在班里的成绩好与差，都要平等相处，和蔼可亲，对学生有耐心，态度怡人，情绪稳定，自我控制，随时与学生同乐，做到既是学生的朋友，又是学生的老师。

二、渗透法制安全教育

《數学课程标准》也十分强调数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。让学生感受到数学就在他们的周围。一谈到法制安全教育，很多人觉得那是法制课，所需要讲解的内容与我们其他学科尤其是数学学科根本没有多大的内在联系，其实不是这样的，我们数学课中也有很多内容涉及到法制内容，在上与法制内容有关的时候一定要给小学生讲清楚，让小学生知法懂法用法。这样不仅有利于激活数学课堂的活力，而且更有利于增强学生法制观念。如：有这样一道题：我们全班57个小朋友去公园划船，每一艘船限乘6人，我们需要几艘船呢？这个问题一出同学们都在认真算需要几艘船。有的学生说需要10艘，有的学生说需要9艘船，有的学生说需要9艘船就够了，多了的学生分别在穿上挤一下就可以了。还有的学生说不能挤……。这个时候我就给学生说：“每船乘坐6人，需要9艘船，但是还有三个人是不能挤的。为什么不能挤呢？这是安全问题，关系到这三个学生的生命安全，既然每船只能乘坐6人，那就是不能超载，超载是不安全的，容易出安全事故，万一出了安全谁担责，超载是违法行为，管理人员为了安全考虑是不会超载的，所以最终还是需要10艘船。”通过乘坐游船这么一件事既对学生进行游船不能超载的教育，又渗透了游船超载所带来的危害。在数学教学中渗透法制教育，使之与法制教育的自然融合，要注意渗透方法，切不可喧宾夺主，把数学课上成法制课。总的来说，在数学课堂上适当渗透法制教育，可以提高学生的法律意识和增强法制观念。

三、适当表扬和鼓励

苏霍姆林斯基认为：在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，那就是使自己成为一个成功者。大家都知道“重赏之下必有勇夫”。也有人曾说过，没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。一次次的成功就会给学生带来无限喜悦和美好的憧憬，从而可不断地提高学生对数学的兴趣。小学生在家喜欢得到家长的表扬，在学校喜欢得到老师的表扬和鼓励。总之小学生喜欢得到别人的赞赏。既然这样，那么在学校我们老师就要多鼓励学生。俗话说得好：“良言一句三九暖，冷言一句三伏寒。”小学生童真、童趣，他们最需要的是赐予热情的激励和体贴关心的语言。我们老师的每一句话，对他们来说都是有影响力的。及时给予学生良好的评价能立竿见影地调动学生的学习积极性。课堂上表扬学生的机会很多，比如在学生回答问题时，从答题的准确性、计算的速度性、解题方法的创造性等都可以找出这样的机会，我们作为老师在课堂上适时的一个微笑以及一个肢体动作都能起到对学生的肯定作用。在学生交来的作业本上上做得好的学生一样要写一些激励性的语言或者作一些好的符号。学生看到会感到非常开心，只要学生开心，学习好数学不再是难事。

四、努力提升自身修养

1965年法国教育学家保罗·朗格朗正式向联合国教科文组织提出“终身教育”议案，“终身教育”思想作为现代教育理念之一开始出现。1997年3月在加拿大渥太华召开了两次“世界终身教育大会”，提出了“终身学习是21世纪的生存概念”的思想。2001年5月，江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰上提出：21世纪中国“要致力于构建终身教育体系”。前任教育部部长袁贵仁说：“终身教育是当代教育的主要思潮和基本理念。国家‘十五计划着重强调了全民的终身教育问题。终身学习是对所有人的要求，任何人都要活到老、学到老，但对教师最重要，必须走在社会前面。······教育者必须先受教育，这是任何时候都适用的真理。” 作为一名小学数学老师，在时代的新课程背景下，光靠自己以前学的专业知识还不够，还要努力坚持广泛阅读与教学有关的报刊杂志，比如《基础教育课程》、《人民教育》、《四川教育》、《亚太教育》、《西部素质教育》、《知识窗》、《数学学习与研究》等。除了阅读进步书籍和报刊之外，我们老师还要在学校或者上级主管部门的组织下外出学习，多去听听教育专家的专题演讲，也可以在本校多去听听优秀教师的课堂教学或者在组内时常进行教研活动，每次活动都要进行发言并总结甚至结束之后最好写写活动反思或者教学反思，通过这样长期锻炼，不仅提高了自身的业务素质还提高了自己的教学能力。