现代幼儿数学教育之我见

【摘 要】自2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）实行以来，把对幼儿的数学教育融入了科学教育的领域，并将科学教育领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。”同时强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”由此可见，对于幼儿的数学教育，更多的应该从他们的生活出发，要激发幼儿学习数学的主动性，教师要有目的地设计和安排一系列的数学活动，采用多种教学方式和方法，有利于幼儿对学习数学产生兴趣，获得知识，发展思维。

【关键词】幼儿教育；数学教育；幼儿思维

在传统幼儿教育中，常常听到这样的话：“一二三，快坐好，”请你跟我这样做“等等，显示出教师是教育方案的设计者，执行者，是知识，技能的传递者，是幼儿行动的指挥者，而现在以人为本思想的指导下，关注幼儿终身发展，要求学会学习，掌握学习方法，自主学习，合作学习，探究学习。尤其幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它是促进幼儿全面发展的重要领域之一。对幼儿进行数学教育，主要就是要培养幼儿对数学的兴趣，让幼儿学会数学的思维，体验数学在生活中的应用，帮助幼儿解决生活中的具体问题。自2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）实行以来，把对幼儿的数学教育融入了科学教育的领域，并将科学教育领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。”同时强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”由此可见，对于幼儿的数学教育，更多的应该从他们的生活出发，要激发幼儿学习数学的主动性，教师要有目的地设计和安排一系列的数学活动，采用多种教学方式和方法，有利于幼儿对学习数学产生兴趣，获得知识，发展思维。

一、引导幼儿思考，拓展幼儿思维

幼儿的思维是具体的、形象的，而对于抽象的数学概念，幼儿不能独立思考，发现问题，这样需要教师在教学过程中，要引导幼儿由浅入深地层层思考问题，发现问题并逐步解决，以激发幼儿对数学学习的兴趣与动机。例如：在大班排序活动教学中，教师出示三角形与圆形（分别有红、绿两种颜色）若干，提问：“圆形与三角形要把他们排列在一起，而且要有规律地排列，该怎么排？请小朋友们帮助它们排队形。”老师发给幼儿园形卡片后让幼儿根据老师提出的问题进行操作排列，并说出排列后的结果（按形状排列）；接着教师又提出第二个问题：“现在这些图形要按颜色的不同进行有规律地排列，你们能帮助它们排出队形吗？”幼儿根据老师的要求，动手操作完成了按颜色的排列方法。从上面的例子可以看出，在数学活动中，只有在教师的启发和引导下，幼儿才能很好地积累更多的学习经验，幼儿的思维能力才能得到有效的训练和发展，幼儿的动作、技能、情感和对数的概念的理解才可能获得发展。

二、幼儿亲自实践，在实践过程中学习新知识

在数学教学中，有的教师往往以幼儿认识事物是从具体到抽象这一点为依据，只强调直观性，在活动中教师常常运用教具进行演示，并在此基础上讲解基本的数学概念，事实上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲，看老师演示所能解决得了的，幼儿要接受和转换教师讲解、演示过程中的信息，首先需要对这些信息有所体验，即幼儿要自己动手操作，否则只能机械地记住一些数学用语，操作活动是幼儿学习数学的基本方法，教师给幼儿有关数学知识都应尽可能地转化好直接操作活动，让幼儿通过与材料的相互作用，体验到某一概念的内涵和运算的规律，再要求幼儿讲述自己的操作过程和结果，这样幼儿在整体的学习过程中，幼儿的智力将会有质的飞跃。

三、在游戏中获得知识，激发学习兴趣

游戏是幼儿的基本生活，深受幼儿的喜爱。教师创设一个蕴含数学知识的环境，让幼儿在游戏的过程中，潜移默化地接受数学的思维方式和学习方法，是非常有效地教学方式。以《认识大小》为例，教师可创设幼儿非常喜欢的娃娃家的相关情景，准备大、小娃娃各一个，大、小床各一张，娃娃盖的被子大、小各一条。有了这个准备以后，教师出示两个娃娃，要求幼儿区分哪个大，哪个小，讲对后可以让幼儿抱大娃娃或小娃娃。教师再出示大小不同的两张床，要求幼儿区分大小。让幼儿将大娃娃睡在大床上，把小娃娃睡在小床上。在出示大小不同的两条被子让幼儿区别，并将大小被子分别给娃娃盖上。启发幼儿说出：“大娃娃睡大床，盖大被子，小娃娃睡小床，盖小被子。”这样，幼儿就在游戏中懂得了大小的概念以及数学分类集合的理念。

在数学教学活动中，教师应采用多种的教学方式进行教学，只有教学方法新颖，方式多样，才能调动幼儿对学习数学的积极性，使幼儿对数学产生浓厚的兴趣，才能确保幼儿掌握知识，发展思维。对幼儿的数学教育必须源于生活，而又高于生活，让幼儿在娱乐、轻松地氛围中学习数学，培养幼儿对数学的兴趣爱好，愿意主动探究、主动感知数学知识，这样，我们的教学目的就达到了。

作者简介：

张奕（1981.10～ ），女，籍贯：甘肃成县，工作单位：甘肃省成县幼儿园，学历：大专，职称：小学一级教师，研究方向：幼儿教育。