幼儿园美术活动在家庭教育中的优化应用

李祥朝

【摘 要】根据相关资料显示，我国的幼儿教师为了从小培养孩子发现“美丽”的能力，在幼儿园开展了美术活动，可以培养孩子发现“美”的能力。如果在家庭教育中引进幼儿园的美术教学活动，将会深化幼儿美术教育，改善传统的幼儿美术教育方式。我国的幼儿园美术教育活动主要包括绘画、手工、美术欣赏三大内容，所以在进行美术活动时，家长可以适当的参与其中，这样既能够了解孩子的学习情况，还能在一定程度上增进亲子情感之间的交流。

【关键词】幼儿园；美术活动；家庭教育

0前言

将幼儿园的美术活动引进家庭中，能够起到优化家庭教育的作用，并且有效的改善了幼儿美术教学方式。家长在进行美术教学时，应当亲身参与，这样一方面可以了解孩子美术学习的情况，另一方面可以增加亲子之间的沟通。我国的幼儿美术活动包括主要包括绘画、手工、美术欣赏三大内容，因此家长在教孩子手工的时候，除了传授手工技艺，还能够与孩子有情感上的交流。另外，因为家庭内部的组织形式较为灵活，所以只要家长有时间就可以对孩子进行美术教育。

1培养孩子实际动手操作能力的教学活动

我国的幼儿园美术教育活动主要包括绘画、手工、美术欣赏三大内容，这些教学内容不仅能体现出幼儿的心理活动，同时也能培养孩子眼睛与手的协调能力，对于年龄较小的幼儿效果更为明显。所以家长需要为幼儿提供具有多种特性的美术材料。例如，教育幼儿利用色彩、图形、线条等体验不同的绘画方法。同时可以让幼儿与家长根据不同节日与季节的变化，对环境进行相应的美化，促使幼儿感受到“美”的氛围。因为不同幼儿的美术能力不同，所以在美术活动中，需要考虑到幼儿自身的实际情况，结合实际发展情况制定科学、合理的教学活动，促进幼儿能力的提升。例如美术能力较弱的幼儿在进行手工活动时，家长可以为他提供简单的剪直线的材料，在孩子完成作品后给予适当的鼓励。在进行家庭美术教育时，不仅需要使用能够吸引幼儿注意力的美术材料，同时家长也需要对幼儿的操作进行相应的指导，并且给予一定的赞扬。对于年龄较小的幼儿来说，家长的指导与鼓励是非常重要的，不仅能帮助幼儿培养审美与创造能力，同时也能在一定程度上增加家长与孩子之间的情感交流。

2培养幼儿发散性思维的教学活动

发散性思维还可以成为多向思维，通常指的是从某一思维方向开始，并以这一方向为思考中心，借助不同的思维活动对这一思维方向进行不同角度的观察，从而起到开阔思维空间以及获取解决不同问题的方法的作用。例如，在进行绘画创作时，家长可以逐渐的培养幼儿的发散性思维。首先家长需要指引幼儿发现问题，确立思维方向，这样幼儿就可以利用自身具有的知识发散思维，寻找解决问题的方法。另外，为幼儿提供五彩缤纷的蝴蝶的图片时，能够通过观察蝴蝶的外形与颜色来培养幼儿的发散性思维。例如，询问孩子蝴蝶的形状与颜色，指引孩子发现问题，创造思维方向。由于幼儿的年龄较小，生活阅历较少，可能没有办法形容出蝴蝶的颜色与形状，这时家长可以指引幼儿通过身边常见的物品来形容，观察哪些物品的颜色或形状与蝴蝶类似。在这一反复练习的过程中，可以激发幼儿创造性与发散性思维。但是这一创新的教育活动需要通过不断的思维发散到思维集中，再到思维发散的多次循环才能完成。因此在进行家庭美术教育时，家长一方面需要在培养幼儿创造性思维，另一方面培养幼儿思维的发散与集中。

3体验式的教学活动

体验式的教学活动重点强调的就是学生的亲身经历，需要学生在实践过程中发现问题，并能够依靠自身的知识思考与解决问题。例如，在进行家庭美术教育时，开展贴合实际生活的主题活动：画衬衫。让全部的家人都参与到这一活动中，分别开展市场调查、衬衫设计以及服装销售。首先，需要调查当前市场中流行衬衫的演示与颜色。其次进行主题设计，全家人一起动手，有的设计、有的绘画、有的剪裁等等。最后就是进行服装销售，可以采用有奖的销售模式，或是表演才艺吸引消费者的注意。在这一过程中，一方面可以让孩子体验到劳动的欢乐，并在实际的生活中学习到美术及手工知识，另一方面增加了孩子的实践经验，增进了家人之间的情感交流与沟通。

4结论

综上所述，幼儿园美术活动在家庭教育中的优化应用中，家长需要从日常生活的细节处开始，帮助孩子发现身边事物的“美”，并且教育孩子利用身边简单的事物创造“美”，告诉孩子生活中的“美”有很多，只要用心观察就会发现。例如，家里面的花瓶是美的，床单上的花纹是美的，只要用心品味，仔细观察，就能够发现“美”是无处不在的。家长发现“美”后，就可以与孩子分享，帮助孩子培养发现“美”能力，实现家庭美术教育的真正意义。

参考文献：

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