中学体育教学质量影响因素分析

邸小飞

摘要：先介绍了体育教学现状，接着解读了制约中学体育教学质量的因素，之后探讨了提高中学体育教学质量的对策，分析了其中一些细节问题。

关键词：中学体育 教学质量 教学现状 影响 对策

一、中学体育教学现状分析

1.目前体育教材的内容普遍陈旧，学生感觉到枯燥，上体育课无精打采，没有一点儿兴趣可言，严重缺乏积极性，有的教师对自我的要求不高，往往陈述一下教学内容就敷衍了事，忽视学生的学习的主体地位；有的教师自始至终站着主导地位，但是不考虑教学后果，教学方式的落后导致学生的学习丝毫没有主动性。

2.在宣传体育的价值方面，很多教师做得非常不够，大部分学生因此把体育当作学习负担，体育理论课没有过多的改进，始终停留在体育竞赛新闻和运动员轶事介绍等方面，至于锻炼身体的意义，如何提高体育锻炼的技巧，终身体育的收获，科学锻炼的方法以及有关健康方面的知识，教师本身都是一知半解，对学生们更谈不上引领，导致他们缺乏清晰地认识，因此对学习缺乏动力。2014年9月15日位于宁波的浙江纺织服装学院里，一名男生在参加1000米跑步测试中发生意外，最终倒在跑道上再也没起来。这些事不胜枚举，令人唏嘘，应该引起我们教师的思考。

3.对体育锻炼的认识不够。“应试教育”极大地影响了学生们的思想，他们忽视体育锻炼，很多学生一运动就气喘吁吁，几乎所有的学生都戴着眼镜，他们不是面黄肌瘦就是大腹便便，身体都处于亚健康的状态，体育竞技能力严重不足。根据有关资料统计，中学生约有百分之八十的学生缺乏基本的体育锻炼知识与能力。

二、制约中学体育教学质量的因素探讨

1.升学率代表着一个学校的质量，这让学校和学生都对体育产生了忽视。素质教育呼吁了很多年，中学教学也在迅速的转轨，但毕竟是积重难返，片面追求升学率，随意挤占体育教学的时间、改变体育学习的计划、随便找一个借口就取消体育比赛和缩减体育课时，这让体育教学每况愈下，很多学校的改变，体育教师也无能为力，也只好听之任之，不断恶性循环，这些都促使中学体育长期处于边缘学科。

2.教学内容干瘪无味，激发不起学生的学习兴趣。由于学校的不重视，很难有大的资金投资到体育教学中，一些体育器械早就被淘汰，但仍将就使用，根本就刺激不了学生的眼球，学生们都是被动的参与锻炼，有时候学习新的课程，学生竟然出现了抵触情绪——单调的学习环境让他们彻底失望。

3.教学方法千篇一律。任何教学如果以教师为中心，教师只顾自己的“表演”，根本不去研究学生的心理状态，忽视学生的主体学习地位，不去激发学生的学习热情，学生只是表面上听从教师的安排，实际上没有一点点主动性，他对学习的内容根本不感兴趣，纵观中学体育教学，基本上是学生身顺而心违的现象。

4.教师自我要求不高，不注重自身的素质和业务能力，不主动地学 习新的专业知识，都是按照自己陈旧的思路去教学，造成了知识面狭窄的现象，上体育课往往就是简单地做游戏，学生的学习兴趣每况愈下。

三、提高中学体育教学质量的对策

1.让学生认识到体育的价值，不断地加强体育方面的宣传，提高学生对体育锻炼的认识，以促进他们能够正确地对待体育学习。让学生了解到体育对德、智、美、劳全面发展的重要性，以及对整个人生的影响。

2.教师要认真地了解教材，仔细研究教学方法，不断推陈出新，认真地向同事请教，教学当中做到教学相长，鼓励学生提出创新的建议。经常和学生们在一起交流，和他们进行很好的沟通，保持师生关系的和谐，促进他们对体育的兴趣。站到学生的立场上看问题，理解他们支持他们信任他们，营造欢快的教学氛围，激发起学生的共鸣。

3.给予学生真诚的赞美。当学生有了进步，要给予鼓励，对于他们的进步要大力的扶持和肯定，教学当中要因材施教，不能搞一刀切，有善于發现学生的长处，挖掘他们的体育潜力，寻找可以培养的优秀体育人才，精心培养他们的创新意识，启发他们的学习思维，给学生的学习开拓出更广阔的天地，完美超额的完成教学任务。

4.建立科学的考核评价体系。改变传统的考核方法，综合的评价学生的技能，建立科学的评价体系，对学生的学习成果给予大力肯定，给予精神和物质的奖励，让他们的成就得以体现，引发他们的自豪感，以促使他们获得更大的收获。

5.让学生了解身体素质的重要性。古今中外很多伟大的科学家、文学家，他们能力超凡，却因为身体不健康而英年早逝，从而留下了太多的遗憾。清代的文学家赵翼，三十年中风，只好隐退；唐代著名的诗人卢照邻，身体几乎瘫痪不能行走，“咫尺万里”，最后悲观自杀，这样的例子不胜枚举。新时代的学生，要认识到身体健康的重要性，不能抵触体育学习，要拿出社会上的例子，给学生们说明，激发他们锻炼身体的欲望，燃烧起对体育学习的热情。让他们认识到体育学习不仅仅有利于身体健康，而且能够促进全方面的发展，为将来的人生打好坚实的基础，如果有可能，还会在体育界一鸣惊人、为国争光。

四、结束语

综上所述，中学体育教学的根本任务是在体育课堂教学中实现每一个学生的身心健康，要求教师以身作则，在教学中全方面的认真的审视教学，寻找不足，加强理论研究，不断探索教学新方法，努力实践，注重学生之间的个体差异，注重自身素质和技能的培养，结合实际情况开展具有自己学校特点的体育教学，增强学生体质，精益求精，才能进一步提高中学体育教学质量，进而推动体育教育事业的不断前进。