浅谈高中信息技术学科的有效性教学

李冲

摘要：在全面推进素质教育的当下，有效性教学成为每一位教师需要深入研究、探索和积极实践的课题。所谓有效性教学就是指学生在通过教师一段时间的教学之后，能够获得明显而具体的进步和成长。教师的教学活动是否有效取决于学生是否学到了相应的知识，学生的各种能力是否得到了培养和发展。对于高中信息技术学科而言，有效性教学就是要使学生能够掌握基本的计算机理论知识，提高计算机操作能力。本文中笔者对提高高中信息技术教学的有效性提出了几点拙见，以供参考。

关键词：高中  信息技术  有效性教学  教学策略      探索

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.131

当前，新课程改革正在全国的各级各类学校有声有色地开展着，其主要目的是为了提高课堂教学的有效性，实现对学生的素质教育。每个学校都会涌现出很多优秀的教学案例，那么什么样的教学活动才算是有效性教学呢？我认为有效性教学就是指教师的教学工作开展之后，学生得到了不同程度的进步和发展。作为高中信息技术学科的教师，我常常扪心自问：我们的教学是有效性教学吗？怎样才能真正做到有效性教学呢？在提倡素质教育的今天，在新课程改革前行的道路上，广大教师对有效性教学这一课题的讨论和实践是非常必要和迫切的。下面本人将结合自己的教学实践来浅谈一下对于信息技术课程有效性教学的几点探索和体会。

一、教师要认真备课来提高教学的有效性

新课程改革理念要求教师不能照搬教材，要根据学生的实际情况来对教材进行适当的加工和创造，合理的设计教学过程，以实现学生的全面提高和进步。这就要求教师必须改变传统的教学思想，更新教育教学理念，不断提高自己的专业素养和综合能力，创造性地使用教材，积极开发和利用多种行之有效的教学策略，使学生在教学实践中获得知识，提高自主学习的能力。

备课是教学工作开展的第一个环节，也是课堂教学能够顺利进行的前提，因此教师要深入研究教材，认真做好课前准备工作。新版教材是新课程改革理念的载体，教师应该认真研读和领会教材，理解教材内容的编写意图，分析教材所渗透的科学思想和内涵，这样才能备好课、上好课。教师在课前准备过程中要认真钻研教材，设定明确的教学目标、教学重难点、教学过程和课时安排，明晰本堂课在整个教学内容中的作用和地位，根据学生的实际学习情况来选择适合的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和参与热情。只有在课前做好充分的准备，才可以游刃有余地完成课堂教学。需要注意的是，教师的教学要基于教材但是不能完全照本宣科，我们可以根据教学的需要和学生的实际对教材内容进行适当的补充和改进，使教学更加灵活，让死板、抽象的计算机知识动起来、活起来，增强课堂教学的感染力，吸引学生投身到课堂学习当中，从而提高信息技术课堂教学的有效性，使每个学生都能在课堂教学中有所收获。

二、用科学有效的教学方法和教学手段组织教学

有效性教学不只是让学生掌握信息技术课程的基础知识，还要在学生学到知识的同时促进学生的思维发展，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。所以，教师要运用各种科学有效的教学方法和手段来组织好课堂教学。

（一）教师要转变角色，发挥主导作用，体现学生主体地位

教师要与时俱进，改变传统的教学思想，真正理解新课程理念，塑造民主、平等的师生关系，为学生创设一个轻松、和谐的学习环境，注重师生之间的互动交流，为学生提供更多可以自由展示的平台。在课堂教学过程中，教师要注意发挥自己的主导作用，适时点拨学生，鼓励学生进行自主学习和探究，尊重学生的个性发展，使学生在轻松活跃的心态下完成课堂学习，获得计算机知识，提高学习的能力，让学生真正成为课堂学习的主人。

（二）教师要教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯

教师在教学过程中要有针对性地对学生进行学习方法和学习策略的指导，帮助学生形成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯是提高学生学习效率的基础。教学活动应该是教师和学生的双边互动的过程，教师要充分激发学生的主观能动性，由原来“教师带着知识走向学生”转变为“教师带着学生走向知识”，学生掌握了正确有效的学习方法，学习起来就会事半功倍。

（三）利用小组合作学习提高课堂教学有效性

小组合作学习可以充分激发学生的参与热情，小组内的合理分工使每个学生都能发挥自己的特长，有利于提高学生的学习自信心，继而促进学生独立思考问题、解决问题能力的提升，发展学生的创新思维，同时小组合作学习还可以激发学生主动参与的意识，培养学生的合作精神。在小组合作学习的过程中，教师要注意巡视并参与其中，做合作学习的促进者和激励者，与学生一起交流讨论，拉近师生关系，让学生在平等和谐的氛围中放松地投入到小组合作学习中，启迪学生的思维，促进学生自主学习、合作学习和实践性学习能力的提升。

三、 把握好课堂教学的各个环节，提高信息技术教学的有效性

好的开始是成功的一半。教师要精心设计课堂导入，激发学生的学习兴趣，使学生能够保持高涨的情绪进入课堂学习。课堂提问是教师和学生互动交流、传递知识的有效方法，教师可以通过提问启发学生的思维，帮助学生掌握重难点，教师还可以了解学生对于知识的掌握情况，促进课堂教学的顺利进行和学生的全面发展。另外，教师设计的问题要充分考虑学生的学习能力，从思维的深度和广度入手，调动学生的思维。在每节课的最后几分钟，教师要引导学生把本堂课的知识进行总结，加强学生对知识点的理解、记忆，为教学活动画上一个完美的句号。

当今社会科学技术飞速发展，尤其是计算机网络为代表的信息技术的变化更是日新月异。要想让我们的教学工作与时俱进，教师就必须改变传统的教学模式，发挥主导作用，引导学生积极主动地获取计算机知识，以适应社会的需求和时代的发展。作为高中信息技术教师，我们要充分发挥学生的主体作用，激发和培养学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，提高信息技术课堂教学的有效性。

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