新课改下高中政治教学矛盾的改变

龙建勇

摘要：新课改下，我国的教育形势逐渐地由应试教育向素质教育转变。高中政治课由于其自身的特点和性质，在教学过程中出现了新的矛盾和变化，教学形式单一，教学内容枯燥，与我们的教育对象有许多新的特点不相适应。高中政治课严重滞后于学生实际和社会实际。这不但对高中政治课的教学提出了更高的要求，对于我们高中政治教师也提出了更高的要求和考验。那么如何改变这个现实情况呢？这就要求我们在实际教学过程中做到学科知识教育和德育教育相结合、理论和实践相结合。要使高中政治课得到良好的教学效果，务必全面实施素质教育。

关键词：高中政治；素质教育；方法

一、教师应转变观念，提高专业素质，树立执着的敬业精神

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师要教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”首先，作为一名高中政治课教师，专业知识必须要达到一定的水平。熟练掌握专业基础性知识，熟悉学科当前发展动向，不断加强自身修养，提高教学水平。其次，在新课改下各学科相互之间都有交叉渗透、基础知识的相通，掌握相当深度的人文科学基础知识将越来越显得重要。教学过程中注重与其他学科的交叉渗透，不断优化设计教学内容，能够使学科知识在教学中灵活运用。再者，就是要建立正确的师生观念，爱护和尊重每一个学生，理解学生，和学生建立深厚的情感，不要靠打骂来维持教师的尊严。只有这样，我们高中政治教师的人格魅力才能在实际教学中发挥应有的作用。教师应转变观念，提高专业素质，树立执着的敬业精神，这是高中政治教学过程中实施素质教育的基础。

二、走出课堂教学的误区，提高课堂教学效率

我们很多高中政治课教师理念上存在着很大的误区，他们认为只要提高学生的能力就是素质教育。存在着颠倒主导与主体的关系，理论与实际不能相联系，课堂没能有效贯彻因材施教原则，在情感沟通上简单化、机械化，课堂资源上没有得到优化合理的配置等问题。这就导致我们在教学过程中走入歧途，总感觉事与愿违。我们只有在传输知识的过程中重视培养学生正确的价值观、人生观、世界观，才是素质教育的目标。在教学过程中我们应该把培养自主意识，作为政治课教育的首要目标，作为素质教育的灵魂。尊重每个学生的个性，承认每个学生的个体差异，把因材施教原则贯彻到底，特别是在课堂教学中千方百计地贯彻这一原则。从整体上说，课堂教学中学习的主要方式是接受性学习，但是，这仅仅是主要的而不是唯一的。特别是高中阶段的中学生，是从接受性学习为主向自主性、探究性、研究性、发现性学习为主转变的阶段。所以我们要培养学生的自主探究能力，就要体现以学生为主体、教师为主导的教学原则，从而最终提高学生的政治知识水平、道德觉悟和社会实践能力，也达到素质教育的目的。

三、采用形式多样的教学方式，使学生德、智、体、美、劳得到全面发展

我们以往采用那种“填充式”的教学方式已远远跟不上时代发展的需要。教师一味讲个不停，学生一味背个不停，使学生产生逆反心理，这正是政治课不受学生欢迎的主要原因。所以要大力推进素质教育，发挥其在政治课中的重大作用，采取形式多样的教学方法，营造良好的学习气氛，既有利于政治知识的传授，又有利于学生非智力因素的培养和开发。笔者在实际的教学过程中会采取以下方式进行教学：

1、上课时让学生成为学习真正的主人。每堂课注重利用教材中的“想一想”、“说一说”、“比一比”所提出的问题，先让学生通过想象和联系实际来思考并谈谈自己的体验和感受，给学生留有广阔的发挥余地和思维空间，然后教师再解释、补充、纠正。这样的目的就是要让学生学会用刚刚学过的政治知识分析和解决实际生活中的问题，以达到培养学生思维能力和创新能力的目的。

2、及时采取多种练习方法，促使学生对当堂或本单元所学内容进一步深刻理解，这也是培养能力和巩固新知的过程。所以，平时教师在教学过程中，要注意对学生练习方面进行引导，设计或选一些有代表性质的题目，对学生进行训练和考查，让学生掌握知识的同时，掌握一定的解题方法和技巧，提高学生的思维能力和创新能力。

3、课后让学生积极参加各种社会实践活动，进行社会调查，而后定期开展研讨会。比如，在上高一思想政治课“价值规律的内容和作用”时，组织学生对某一商品进行一次市场调查，引导学生把调查的资料进行归类、对比和分析，得出结论。第一，质量好的价格高，让学生从中深刻理解：“使用价值是价值的物质承担者”这一道理；第二，价格的变化反映了价值和市场的供求关系；第三，价格的变化情况也反映价值规律在起作用；第四，市场经济条件下，企业都必须遵循价值规律，否则将会受到规律的惩罚。通过参加各种社会实践活动，进行社会调查，原来抽象的理论具体化了、形象化了，不但有利于学生对于知识的掌握，更有利于学生综合能力的提高。

当前，素质教育的呼声日益高涨，成为了教育界乃至全社会关注的热点。之所以如此，“不仅因为它顺应了世界各国教育发展的大趋势，更是因为它顺应了我国经济和社会发展的需要，顺应了提高我国国民素质、振兴中华、迎接国际竞争的需要。”

总之，教无定法，实施素质教育是方向，现有新教材和现代高科技手段为我们提供了实施素质教育的条件。能不能真正实施素质教育，问题的关键在于思想观念、教学方法以及教学形式能不能从根本上转变。因此，我们必须从实际出发，努力发挥思想政治课在实施素质教育中的主阵地作用，使素质教育落到实处。