优化导学案教学，提升高中历史教学效率

杜长利

摘    要：随着新课改的不断深入，以往的教育教学方式已经愈加不适应新形势下教学工作的要求。在高中历史的教学工作中，教师已经逐渐认识到以往教学方式的弊端，为了有效提升课堂教学的效率，培养学生的自主学习能力，导学案教学模式逐步应用到了高中历史教学过程中，使得教育教学的效率得到了明显的提升。本文从历史教学中采用导学案教学的意义着手，分析导学案在高中历史教学中的应用，对高中教学效率的提升。

关键词：导学案教学;高中历史;教学效率

中图分类号：G633.51                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2016）02-001-01

高中历史作为一门引导学生回顾往昔的课程，学习的方向主要是过去，这就导致学生的学习兴趣得不到提高，从而影响到高中历史的教学效率。因此，这就要求在高中历史的教学过程中，教师要不断创新教育教学方式，采用新型的教学方法，提高学生学习的兴趣，促进教学效率的提升。

一、高中历史教学中采用导学案教学的意义

高中历史的教学效率要想实现提高，就必须要把导学案这一教学模式应用起来。导学案教学的重点是对知识进行整理，加强学生的知识应用。导学案在高中历史教学中的应用，极大地改变了以往教学的格局，历史课堂由教师的“一言堂”逐渐形成了师生平等交流的模式，教师也不再是以往教学中的指挥者，成为了学习学习中的指导者，引导学生进行历史知识的学习，同时，也逐步提高了学生在历史课堂中的地位，使得学生的学习方式由以往被动接受知识转变为自主学习知识，使得学生成为了高中历史课堂中的主体。此外，高中历史教学中采用导向案的教学方式，能够培养学生的自主学习能力以及合作探究精神，为学生创造性的学习奠定基础，使得学生实现自身综合素质的提升，提高了高中历史课堂教学的效率。

二、导向案教学在高中历史教学中的应用方法

（一）科学编写导学案

导向案作为教学中的一项关键环节，高中历史教师在进行编写的过程中要注意采取科学合理的方式，确保导学案的有效性。这就要求教师要做到：一方面，要对高中历史教学大纲进行细致的研究，按照新课程改革的相关标准要求，围绕教学学习的主题进行设计，但是也不能够仅仅局限于高中历史教材知识，也要根据实际的教学内容，引入与之相应的知识点，实现学生综合能力的提升;另一方面，教师要实际了解每一位学生的历史学习状况，掌握好学生在高中历史知识学习当中的心态，制定出切实可行的导学案。同时，在进行导学案编写的过程中，教师应当尊重学生学习中的主体地位，按照层次性原则，根据学生的实际情况制定好不同类型的教学目标，使得学生都能够参与到教学过程中，提高学生学习的自主性，实现高中历史教学效率的提升。

（二）明确重难点问题

一般来说，在高考的历史科目中，考题主要是针对历史教材中的重难点进行设置，因此，教师在进行导学案的设计中要明确教材中的重难点，并在实际的教学过程中着重进行讲解。通过导学案让学生在课前明确了课堂中所要讲解的重难点问题，使得学生能够做到上课前明确教学目标，上课中明确教学任务，在课后又有复习的方向，从而整体提升了学生自主学习的效率。历史课教学中的重难点是提升学生自主思维能力最佳的切入点，在对重难点问题的探究过程中，不断提高学生自主学习的能力，发现问题，解决问题，同时在教师对重难点问题进行讲解的时候，又能进一步加深对重难点问题的认识，从而使得学生增强对历史知识的理解，提高了学生独立分析问题并解决问题的能力。同时，学生在学习过程中遇到有疑问的地方，也可以向教师进行请教，从而根据教师的正确引导，逐渐形成自己的学习方法，这样既提高了学生自主学习的能力，又可以提升师生之间的关系，提升高中历史的教学效率。

（三）创设教学导入情境

在以往的高中历史教学过程中，教师往往在上课开始就会导入新课，使得学生缺乏学习的热情，影响了教学效率的提升，另外，在导学案设计过程中，不能够一上来就把重难点问题设计出来，这样就会引起学生厌学的情绪，致使导学案教学不能够顺利进行下去。因此，在导学案的教学过程中，必须要把提升学生的学习兴趣这一环节重视起来，这就要求教师要在设计导学案之时，设计一些教学情境，逐步引入教学内容，这样做就可以使得学生提升起学习的兴趣，带着兴趣进行历史知识的学习，不仅能够降低学生对学习的排斥，更加能够使得学生自主的进行学习，逐步培养学生的自主学习能力，提升教学效率。

（四）强化课后复习训练

在借助导学案教学模式进行高中历史教学之时，要想提升高中历史教学的效率，课后的复习训练也是十分必要的一部分。因此，教师在对教学案进行优化之时，要做好高中历史知识课后的复习训练，使得学生能够通过导学案中的问题，实现知识的有效应用，同时，教师也能够通过学生对知识的完成情况实现教学技巧的改进，逐步实现教学质量的提升。

结语

综上所述，随着新课改的不断进行，新形势下采用导学案教学模式开展高中历史的教学是大势所趋，因此，在进行教学中，教师要注意对导学案的优化，科学编制导学案，利用情境导入教学重难点，使得学生能够提高历史知识学习的兴趣，同时，教师也要注重对课后复习训练的重视，合理设计课后作业，使得学生学习的知识能够落到实处，实现高中历史教学效率的提升。

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