留降级学生学业帮扶对策研究与实践

韩文伟

摘 要：据调查和统计，在一些学籍管理严格的高校中，绝大多数曾发生留降级异动的学生存在一蹶不振、迷失方向，最终走向退学之路。给社会、学校、家庭带来了诸多的困扰和问题。解决留降级学生学业帮扶问题显得尤为重要，笔者结合自身工作经历，不断研究与实践，总结出了一套行之有效的留降级学生学业帮扶对策。

关键词：留降级；学业帮扶；学生

一、引言

高校学生留降级、退学问题涉及面广，它不单纯是高校内部管理中的学籍问题，也涉及到很多社会问题。据调查和统计，在一些学籍管理严格的高校中，绝大多数曾发生留降级异动的学生存在一蹶不振、迷失方向，最终走向退学之路。说明留降级制度在严格教学管理、保证教育质量中是一把双刃剑，带来正面作用的同时，也存在一些负面影响。那么解决留降级制度的负面影响就成为了首要问题，也就是文中所述的留降级学生学业帮扶对策研究与实践。

二、学生二次留降级、直至退学原因分析

学生留降级后是什么原因导致学生二次留降级或退学？经笔者跟踪研究，总结出以下主要原因：

1.心理压力加大。应该看到，对一般大学生而言，大学的学习压力是最大的压力。尤其对成绩不太好的学生来讲，学习压力往往会导致心理压力，甚至是心理障碍。而对留降级的学生除了学习压力外，还必须承受来自家庭责备，同学嘲笑等方面的巨大压力。有的留降级学生为此搬离宿舍、不和同学来往、不参加班级的集体活动等。不能及时调整好心理状态和与同学、老师进行有效交流，往往容易诱发心理疾病，导致严重的后果。

2.产生“怕学”和“厌学”情绪。留降级学生虽然有再次学习的机会，但由于有多次考试失败的经历，自信心必然会大受打击，提高学习积极性将会遇到更多困难，同正常升入高年级学习的学生相比，更加容易产生“怕学”和“厌学”情绪，无法保证学习效果，导致学习成绩的进一步下降，发生再次留降级，甚至退学失去宝贵的学习机会。

3.自我控制能力更加薄弱。一些留降级学生自控能力本来就很弱，而降级后有了更多可以自由支配的时间。这段时间里，有些降级学生既不愿跟同学们一起在课堂学习，也不愿参加集体活动。于是，就利用这些“空余时间”继续沉迷于网络游戏无法自拔，染上更多的不良习惯，出现旷课、夜不归寝等现象，导致这些学生最后只能受到退学处理。

4.学业无规划性。很多留降级学生不能汲取教训，不会自觉去规划留降级后的学业计划，不知道把已学课程和培养计划进行比对，也不及时查对个人课表，导致该学的课程没有选修，错失机会。到学籍清理时候发现导致自己留降级的课程自己又没补上，后悔已来不及。

5.学校管理和帮扶不到位。由于每学年都会有学生因成绩原因受到留降级处理，这给学校教学管理造成很多困难。每个年级的教学计划不尽相同，有的学生由于不及格的课程太多，课程安排上时间相互冲突，难以协调。降级学生有大量的自由支配时间，这就会造成学校管理上出现“真空”状态，导致辅导员、班主任、上课教师都不清楚这些学生到底在干什么，管理无法到位。

三、学生二次留降级、退学主要解决措施

1.帮助学生重树信心、加强抗挫折教育。跟踪、了解留降级学生，开展专门的心理辅导活动，帮助学生克服自卑心理、重树学习生活信心。

加强心理素质教育，提高学生的心理健康水平，为留降级学生专门开展心理救援讲座、设立心理咨询门诊和网上心理咨询平台。帮助他们提高克服困难和挫折能力，完善学生自我心理调适，帮助他们克服心理压力，战胜自我。

2.建立学业辅导制度。针对留降级学生建立学业辅导制度，发动导员、班主任、教务管理人员等力量对学生进行一对一的学业指导帮扶，帮助学生进行学业规划，指导学生进行选课、考试报名，检查比对留降级学生选课情况、成绩情况、人才培养计划变动情况，及时查缺补漏。

3.多部门沟通协作，共同帮扶学生。教务处、学生处、学工办、教务办齐管共抓，认真落实学生留降级、退学预警制度。教务部门及时将处于留降级边缘、留降级学生名单及不及格课程情况通报学工部门，学工部门及时对学生进行预警、谈话、帮扶等工作。专门安排有经验的教师作为留降级学生的辅导老师，以促进留降级学生端正学生态度、树立目标，不断改善学习状况。

4.发挥党团组织作用。学生党支部、团支部要把做好留降级学生思想政治工作放在重要的位置上。平时多关心留降级学生的学习和生活情况，辅导员、班主任、班干部、党团员同志应积极组织开展健康有益的活动，丰富校园文化生活，引导留降级学生充分发挥自己的聪明才智；组织一些学习成绩好、自控能力强的同学和留降级学生进行学习交流，介绍一些好的学习方法，结成“一帮一”的对子，使留降级学生经常得到帮助和鼓励。

5.开发学业预警网络系统。学校要为学生提供学业预警网络系统，包含学生毕业标准、课程、学分要求内容，系统能根据学生专业培养计划和学生学习成绩情况，统计出学生已通过、未通过课程、已（修）获得学分情况，使学生可以一目了然地看到达到毕业标准差在哪些课程和学分。对学生，尤其留降级学生的学业、毕业等方面起到辅助、督促作用。

6.发挥家庭作用。辅导员、班主任应及时通过各种渠道将学生的学习情况通报家长。家长也非常希望了解子女在大学期间的真实情况，特别关注子女学习等方面的问题。只要学校与家庭、校内与校外密切配合，双管齐下，就能够更好地把握学生的思想动态、学习情况，就能够更准确、更好地找到共同帮扶学生的切入点。

四、结束语

本文主要解决了留降级学生的以下问题：

一是帮助学生克服了因留降级带来的自卑心理，引导学生接受现实、重振精神，积极融入新班级集体中，奋起直追、刻苦学习；

二是解决了留降级学生因学籍变动引起的课程漏选、错选问题，很大程度上防止了学生二次留降级或退学；

三是教务管理、学生管理部门、学生家庭紧密配合、联动，建立学业救援、规划通道，及时对留降级学生进行预警、帮扶；

四是课程、学分、学业预警网络系统不仅帮助了留降级学生，同样适用于其他在校学生，对学生的学习、毕业起了到保障、督促作用。

（作者单位：哈尔滨工程大学）