高中思想政治课堂教学呼唤生命教育

刘敏

【摘 要】教育不仅仅是传播知识，还有其独特的育人功能。生命教育作为思政课堂不可或缺的部分，让我们的学生懂得尊重生命、珍视生命、感恩生活，增强责任感和使命感等。在高中思想政治课堂要关注学生的阶段性心理特征，结合学科特点进行课程设计，思政课堂中呼唤生命教育。

【关键词】生命教育；新课程改革；高中思想政治

0引言

近年来，发生了很多学生漠视生命、情感脆弱的极端事件。2013年上海复旦大学研究生林森浩在宿舍投毒致使室友黄洋身亡，2015年12月11日林森浩被执行死刑；2015年网媒爆料河北衡水中学有高三学生因学习压力过大跳楼自杀。生命是宝贵的，这一幕幕令人心痛的悲剧发生，让人不禁思考，我们的新课程教育改革一直在进行，为什么教育不能触及心灵，我们开展的教育是否有缺失。高中思想政治课作为一门德育课程，在教学中开展生命教育刻不容缓。

1联手课堂内容与生命教育，实现情感升华

高中的思想政治教材有四本必修课本：《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》，新课程改革后的教材内容十分丰富，而且很多贴近时下改革资讯、社会环境。教师可以结合一些生活体验在讲课的时候结合教材内容让学生去感悟生活。

在《经济生活》教学活动中，如“生产与消费”这一节，学生学会在日常生活中理性消费、适度消费，用辩证的思想看待“金钱”这把双刃剑，金钱只是人生中的一部分，绝不能在金钱面前泯灭本性，更好地理解人的生命本质。在讲到自主创业的时候注意渗透生命教育，引导学生树立正确的生命价值观。《政治生活》中，如“基层民主自治”这一节，激发学生自觉参与基层民主管理的积极性，培养学生的公民意识和主人翁责任感。在《文化生活》教学活动中，在学习中华民族传统美德中反省自身，汲取传统文化的精华，学会拥抱和热爱生活。《生活与哲学》教学活动中也有加入生命教育的绝佳机会，如“前途是光明的，道路是曲折的”，在日常生活中学会勇敢的面对困难，做好充分的思想准备，坚定必胜的信念。在“矛盾的特殊性”教学活动中，教师利用陶冶法和启发式教学，如引用德国哲学家莱布尼茨的名言“天地间没有两片完全相同的树叶”，同样道理，世界上没有独一无二的人。每个同学在这世界上都是特别的、唯一的，对于家人、朋友都是宝贵的。生命教育的核心目标在于通过生命管理，让每个人都成为“我自己”，最终都能实现“我为之我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来。

2利用多种教学资源，开展生命教育

教师在教学中可以运用多媒体教学工具，可以利用时事新闻的图片和视频，引发学生对于生命教育和人生意义的思考，还能引导学生去了解社会中大众的问题，培养独立思考能力。如播放一些“感动中国的十大人物”视频，从道德情感的角度将生命教育渗透给学生。指导学生阅读一些富含正能量的头条新闻，并展开激烈的小组讨论，通过形成正确的道德认知，使学生懂自己身上肩负的神圣使命和责任，绝不轻易放弃生命，要在感受生命成长的过程中实现人生价值。

教师在进行教学中一定要注重培养学生学习的兴趣，注意渗透生命教育的内涵，这个意义十分深远[2]。在这个多元化的时代，面对时事新闻的复杂多变，教师在素材的选择上要把好关。如在我们的大众媒体宣传中存在一些类似“浮生若梦”的消极的思想，还有很多电影比如《杀死比尔》会有很多血腥的暴力场景，会影响高中生价值观的养成，让他们淡漠生命。

3构建人性化课堂，让生命教育绽放光彩

高中生处于人生的“暴风骤雨”期，正处于自我同一性和角色混乱的冲突中，学习压力较大，情绪不够稳定。一些自我认同比较弱的学生，很容易在学习生活中陷入自卑和绝望，对学习和生活丧失信心，在不好的情绪状态下就很容易产生一些极端的行为。因此教师的引导就很重要，教师要多关爱学生，耐心细致的呵护学生的心灵，并在遭遇挫折时给予真诚帮助。采取个人教育和集体教育相结合的原则，积极营造轻松、愉悦的班级氛围，使学生更好的融入周围的环境，形成互帮互助的班集体。如在期末考试时，有些学生发挥失利，产生了严重的焦躁和挫败感，这时候就需要老师引导学生合理发泄情绪，可以一起进行自我激励，让学生感到自信和淡定[3]。教师还可以召开“感恩教育”的主题班会，组织同学互助结对子活动等，使得受挫学生重拾自信，感受温暖，满足学生归属和爱的需要，感恩生活，感受生命。

4结语

教育让学生懂得尊重自己的生命，完整的理解生命的意义，积极创造生命的价值。教育的过程也是一个成长的过程。纵观社会热点新闻以及当下高中生的心理素质，在高中思想政治课中渗透生命教育是十分必要的，同时也希望政治课堂可以成为生命教育的庄园，闪烁人性的光辉。

参考文献：

[1]张云浦.让思想政治课奏响生命之歌——高中思想政治课渗透生命教育之探索[J].科教文汇（中旬刊），2014，05：177-179.

[2]周勇良.新课程的呼唤：高中思想政治教育课课堂教学模式的转变[J].教育教学论坛，2014，11：99-101.

[3]陆楚真.让政治课堂成为生命教育的绿洲[J].思想政治课究，2015，05：104-105.