民办高职学生实践创新能力培养及提升策略

肖薇

摘 要：当前我国的教育改革正如火如荼的进行着，对于民办的高职院校的教学改革是一个重点，民办的高职院校学生教育中，比较重视学生实践能力的培养，尤其是创新能力方面的培养提升，这对学生今后的就业比较重要。基于此，本文主要就民办高职学生实践创新能力培养和特征分析进行阐述，然后就民办高职学生实践创新能力培养的现状和优化策略实施加以探究。

关键词：民办高职；实践能力；创新能力

一、引言

对高职学生的实践能力以及创新能力的培养有助于学生今后的就业，高职院校要能够构建训研创一体化的培养模式，让学生在这一教育模式下能够学习到更多的理论知识和技能。只有充分的重视民办高职学生的实践创新能力培养，才能更加有效的满足社会人才的需求，为社会输送更优秀的人才。

二、民办高职学生实践创新能力培养的作用及特征分析

1.民办高职学生实践创新能力培养作用分析

民办高职学生的实践创新能力培养的作用比较多样的，对学生实践创新能力的培养对学生的整合性思维发展比较有利。对学生的实践能力培养要能从整体上进行解决，整体上对问题系统性和整体性的把握，然后从多种思维角度出发来发展学生整合性思维发展。高职院校主要是对学生的操作能力以及创新能力比较重视，在这些方面的培养对学生创造性发挥就比较有利，创新教育也是当前时代发展的特点，而创新精神也需要实践能力为基础，并且在这一方面的培养对学生的个体性也能有效提升等[1]。

2.民办高职学生实践创新能力培养特征分析

民办高职学生的实践创新能力的培养特征是多方面的，其中在实践性方面表现的比较突出，能力是在具体的活动当中所展现出来的，所以对实践创新能力的培养也必然要和实践活动相结合。再者就是高职学生实践创新能力培养的稳定性特征也比较突出，学生的实践能力一旦形成就会相对比较稳定，在这一稳定性特征上教育者就能够通过具体化的方式进行实施。另外就是动态生成性的特征和习得性的特征，前者主要是在实践活动上有着历史性以及直接现实性的特征，后者则是实践能力在技能方面需要反复的练习才能够获取。

三、民办高职学生实践创新能力培养现状及优化策略

1.民办高职学生实践创新能力培养现状分析

从当前我国民办高职学生的实践创新能力培养的现状来看，还有一些方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在专业设置还没有灵活性的呈现。高职教学主要是为社会中各种类型应用型人才需求而提供的资源输送，是将就业为导向的教学，所以对实践能力的培养比较重视[2]。但是在当前的一些民办高职学生实践创新教学的专业设置上还没有灵活化呈现。

再者就是高职学生实践能力的培养教育过程中，在价值的取向和培养目标上存在着缺失现象。在功利性的价值取向现象方面比较突出，这就对多样化人才的培养有着很大影响，学生在创新意识以及思维能力方面都相对比较缺乏等。还有是高职教育在教材建设体系方面还没有形成，课程的结构上没有合理化，以及在教师队伍层面也比较薄弱，这些问题都需要进行优化改善。

2.民办高职学生实践创新能力培养优化策略

第一，针对民办高职学生实践创新能力的培养要能从多方面措施实施考虑，要能将训研创一体化的实践创新能力培养模式进一步的完善强化，全球化进程中，新技术的应用对实际工作效率有了大幅提升，将先进的技术在高职教育中加以应用，就能对学生的创新能力和实践能力培养起到很大作用。这一实践创新能力，模式对学生的实践和创新能力结合有着积极作用，这样就能有效将创新能力贯穿在学生的学习过程中[3]。所谓的训主要是让学生对专业的一些基础知识技能的掌握；研则是科研项目的研究，为创新能力培养打下基础，创则是理论和实践层面的创新，培养学生的综合工具能力。

第二，对民办高职学生的实践创新能力的培养要能将创新环境进行改善，在教育的理念方面要能积极转变，树立创新教育以及开放的新型教育理念，这样才能在实际的教学活动中对学生进行引导，充分发挥学生的主动能动性。然后就是要能营造良好校园文化环境，将学生的创新思维得以激发，这样才能获得比较好的教学效果。然后就是在教师队伍的建设上就行强化，在双师素质的培养方面进行加强，对老师的教学经验以及实践经验积累完善，为学生实践能力和创新能力的培养打下坚实基础[4]。

第三，民办高职学校可实施校企合作的模式，将产学研一体化进行，高职学校的教育主要是为学生今后的就业，所以这就需要学校能够和企业的联系进行加强，沟通上要能畅通。把学生的毕业实践和企业岗前培训得到有机结合，从而培养出新型的以及复合型的技能人才。在实际的岗位工作程序当中增强生产管理广泛适应性以及创新意识。

第四，民办高职学生的实践创新能力的培养要能对高职教育培养方案实施改革，对人才培养的模式在定位上要能准确。同时还应当追求创业率创建型的教育转化，将培养学生实践精神以及能力贯穿到人才培养始终。然后要能对学生实践能力培养充分突出，确立复合型人才的培养等等[5]。另外就要对教学教材的编制实施改革，然后增加实训的内容，重点放到教学模式的创新上，只有教学模式的创新才能够充分的对学生实践创新能力得到有效培养。

四、结语

总而言之，对于当前我国民办高职学生的实践创新能力的培养，要从多方面进行分析，结合实际采取针对性的措施进行完善。此次主要从民办高职学校学生实践创新的重要性以及现状和策略等几个重要层面进行的研究，希望此次努力能为我国民办高职学生实践创新能力培养起到促进作用。

参考文献：

[1]陈建国，易永红.高职学生实践创新能力培养的探究[J].当代职业教育，2012（11）.

[2]汪磊，王志强.基于校企合作的高职学生实践创新能力培养的探索[J].南昌教育学院学报，2013（06）.

[3]杨立力.高职学生实践创新能力培养平台的构建[J].产业与科技论坛，2013（24）.

[4]朱卫芳，柏平.高职院校素质教育理念下大学生实践创新能力的培养[J].教育与职业，2014（05）.

[5]赵燕禹，郭英凯，孔小仪，丁国彬.高职学生实践创新能力培养与案例研究[J].职教论坛，2013（24）.

（作者单位：四川城市职业学院）